O conteúdo programático desta atividade busca integrar o estudo das transformações temporais e espaciais com o desenvolvimento das habilidades críticas de interpretação e análise de informações históricas. Os alunos irão engajar-se em atividades que exigem o mapeamento de um bairro em diferentes épocas, baseando-se em informações qualitativas obtidas através de entrevistas e relatos familiares. Este conteúdo é relevante para o desenvolvimento de um entendimento complexo sobre história e ajuda a contextualizar o aprendizado na vida cotidiana, promovendo uma aprendizagem democrática e inclusiva que respeita as diversas formas de conhecimento. A abordagem enfatiza a importância do contexto espacial na história e permite que os alunos explorem a história em um nível pessoal e tangível.

Apesar da não inclusão de metodologias ativas específicas nas aulas, esta atividade será conduzida de maneira a promover a participação e o envolvimento dos alunos. Na criação dos mapas, os alunos serão incentivados a trabalhar de forma colaborativa, o que estimula a aprendizagem baseada em projetos, enquanto precisam encontrar métodos para retratar a história do bairro e elaborar apresentações de suas descobertas. A interação entre os grupos e a discussão aberta em sala reforçam habilidades de comunicação e colaboração. Este tipo de atividade prática não só engage os alunos como também promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e competências de pesquisa e apresentação.

O cronograma para a atividade 'Mapa do Bairro Antigo' é estruturado para acomodar duas aulas de 40 minutos cada. A primeira aula foca no desenvolvimento dos mapas, enquanto a segunda se concentra em apresentações e discussões. Esta divisão permite que os alunos primeiro se familiarizem com as técnicas de coleta de informações e ilustração de mapas, antes de passarem para a avaliação e discussão crítica de suas descobertas. Esta sequência também oferece tempo suficiente para que cada grupo de alunos se prepare adequadamente para as apresentações, garantindo que todos possam contribuir de forma significativa e refletir sobre as mudanças observadas de maneira coletiva.

Os recursos para esta atividade são simples e visam a facilitar o engajamento dos alunos sem a necessidade de tecnologias avançadas. Mapas antigos e atuais, papel millimetrado ou quadriculado, lápis coloridos, canetas e outros materiais de escrita e desenho são suficientes para apoiar a criação dos mapas. Além disso, relatos orais ou escritos recolhidos de familiares e até mesmo da comunidade local serão fundamentais para enriquecer o conteúdo dos mapas, garantindo que os alunos tenham referências históricas ricas e variadas. Este conjunto de materiais não apenas apoia a aprendizagem prática como também promove a compreensão do uso de recursos simples na representação histórica.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios, e garantir a inclusão e acessibilidade pode ser uma tarefa a mais no dia a dia escolar. No entanto, com algumas estratégias práticas e de baixo custo, é possível garantir que todos os alunos participem ativamente das aulas. Recomenda-se, por exemplo, o uso de mapas com fonte ampliada e o fornecimento de resumos escritos para apoiar a compreensão dos conteúdos. Além disso, incentivar a colaboração entre os alunos para que possam ajudar uns aos outros pode promover um ambiente mais equitativo e participativo. Modificações no arranjo das carteiras podem favorecer uma melhor interação durante as apresentações em grupo. Tais práticas visam contribuir para uma sala de aula mais inclusiva e envolvente para todos os participantes.