Linha do Tempo Criativa

Desenvolvida por: Ozenil… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Periodização Histórica e Compreensão do Tempo

Nesta atividade, os alunos do 6º ano criarão linhas do tempo utilizando materiais reciclados, como revistas, jornais, colagens e cartolinas. O objetivo é representar diferentes períodos históricos já estudados, identificando momentos de continuidade e ruptura. Cada grupo apresentará sua linha do tempo, explicando as escolhas dos eventos e destacando como a compreensão do tempo em diferentes contextos pode se interligar. Esta atividade prática e visual visa explorar conceitos de periodização histórica, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e criativa acerca da construção da cronologia histórica a partir de referências acessíveis e sustentáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos uma compreensão crítica da história por meio da construção de linhas do tempo. Incentiva-se que os alunos analisem a continuidade e mudança nos processos históricos e reflitam sobre a relevância e interconexão dos fatos históricos. Em um ambiente colaborativo, eles exercitam a habilidade de pesquisa, seleção e organização de informações relevantes, desenvolvendo a competência de comunicar de maneira clara e estruturada.

Desenvolver a habilidade de identificar e representar graficamente períodos históricos.
Compreender a diferença entre continuidade e ruptura histórica.
Estimular o trabalho colaborativo e a comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
EF06HI03: Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará na periodização histórica, um conceito crucial para a compreensão dos processos históricos ao longo do tempo. Os alunos explorarão como os historiadores dividem e categorizam a história, enquanto refletem sobre o impacto de eventos-chave e a evolução de diferentes sociedades ao longo dos séculos. Essa abordagem proporcionará uma base sólida para a análise de como o passado é interpretado e organizado.

Conceito de periodização histórica.
Continuidades e rupturas na história.
Integração de eventos históricos em uma narrativa coerente.

Metodologia

A metodologia adotada será ativa e colaborativa, centrando-se na aprendizagem baseada em projetos. Os alunos trabalharão em grupos, promovendo a empatia e a troca de ideias. Ao utilizar materiais reciclados para construir suas linhas do tempo, a atividade se torna não apenas educativa, mas também sustentável. Esse método incentiva a autonomia, a cooperação e a criatividade dos estudantes.

Trabalho em grupo para fomentar a colaboração.
Uso de materiais reciclados para confecção das linhas do tempo.
Apresentações orais para desenvolver habilidades de comunicação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será organizado para otimizar o tempo e garantir o engajamento dos alunos em todas as etapas do projeto. Dividido em três partes de 40 minutos, permite que os alunos primeiramente planejem suas linhas do tempo, depois realizem a sua construção prática e, finalmente, preparem uma apresentação para compartilhar seus aprendizados com a turma.

Aula 1: Introdução e planejamento das linhas do tempo.
Aula 2: Construção prática das linhas do tempo.
Aula 3: Apresentação dos projetos e discussão em sala de aula.

Avaliação

A avaliação será processual, observando o envolvimento dos alunos durante todas as etapas da atividade. Os critérios incluirão a capacidade de seleção e organização dos eventos históricos, a criatividade e originalidade na construção da linha do tempo e a eficácia da comunicação durante a apresentação. Um exemplo de critério pode ser a clareza na explicação das escolhas dos eventos e como estes representam continuidades ou rupturas em períodos históricos. Cada grupo receberá feedback durante a apresentação, e uma autoavaliação reflexiva será realizada, permitindo que os alunos avaliem seu próprio aprendizado e contribuição para o grupo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade incluem diversos recursos recicláveis que os alunos podem trazer de suas casas. Isso não só estimula a consciência ambiental, como também personaliza a atividade com itens que possuem significado para cada aluno, tornando a experiência mais rica e memorável. Além disso, serão utilizados itens tradicionais de papelaria para auxiliar na criação das linhas do tempo.

Revistas e jornais para recorte de imagens.
Cartolinas e papéis para base das linhas do tempo.
Cola, tesouras e fitas adesivas.
Marcadores e canetas coloridas para destacar eventos.

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