Jornada no Tempo: Linha do Tempo Criativa

Desenvolvida por: Carlos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Comparação de sociedades históricas e seus contextos políticos

A atividade proposta tem como objetivo incentivar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a explorarem diferentes períodos da história através da criação de uma linha do tempo colaborativa. Trabalhando em grupos, cada aluno será responsável por pesquisar e apresentar informações sobre uma era específica, abordando desde a época clássica até outras sociedades comparativas. A atividade visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a evolução dos registros históricos e a organização política em diferentes culturas, promovendo habilidades de pesquisa, análise crítica e trabalho em grupo. A atividade culminará em uma apresentação em roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem e defendam suas descobertas, enquanto levantam pontos de comparação entre as sociedades estudadas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam promover nos alunos a capacidade de pesquisar, compreender e relacionar características de diferentes sociedades históricas. O trabalho em grupo e a defesa de informações na roda de debates desenvolvem habilidades interpessoais e a capacidade de argumentação. Além disso, a análise comparativa dos registros históricos e a organização política estimulam o pensamento crítico e a contextualização histórica.

Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise de informações históricas.
Promover a compreensão dos contextos políticos de diferentes eras.
Estimular o pensamento crítico através da comparação de diferentes culturas históricas.
Fortalecer habilidades de trabalho em grupo e de comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI04: Compreender as transformações nas sociedades ocidentais e orientais no período medieval, relacionando as interações econômicas e sociais.
EF06HI05: Analisar a organização social e o cotidiano das civilizações antigas da Ásia, Europa e África, relacionando-as com seus contextos geográficos e temporais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático envolve estudo e comparação de diferentes sociedades históricas cobrindo desde a antiguidade clássica até as sociedades medievais, com ênfase na organização política e registros históricos. Este estudo contextualiza as transformações econômicas, sociais e culturais das épocas, ajudando a retratar a evolução da organização social ao longo do tempo.

Época Clássica: Grécia e Roma.
Sociedades Medievais: Europa e Oriente Médio.
Civilizações Antigas: Ásia, África.
Organização política e social.
Análise e interpretação de registros históricos.

Metodologia

Utilizando a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, cada grupo de alunos será responsável por uma parte específica de uma linha do tempo histórica. Este método proporciona uma aprendizagem ativa e colaborativa, na qual os alunos são incentivados a pesquisar, discutir e defender suas ideias. Além de promover a autonomia dos estudantes, a metodologia garante o envolvimento efetivo na atividade, através do estímulo à curiosidade e à análise crítica.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo.
Pesquisa historiográfica.
Apresentação e debate em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em 4,5 aulas de 40 minutos. O planejamento das aulas visa assegurar um fluxo eficiente das atividades, garantindo momentos para pesquisa, discussão em grupo e apresentação. A aula final é composta por uma roda de debate, onde os alunos podem sintetizar e refletir sobre o conhecimento adquirido.

Aula 1: Introdução à atividade e formação dos grupos.
Aula 2: Pesquisa individual e coletiva sobre o tema designado.
Aula 3: Organização das informações e preparação da apresentação.
Aula 4: Apresentação dos grupos com avaliação formativa.
Aula 5: Roda de debate e síntese das atividades.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, considerando a participação dos alunos, a qualidade das pesquisas realizadas, a colaboração no trabalho em grupo e a capacidade de argumentação durante a apresentação e a roda de debate. Cada grupo será avaliado a partir de critérios como originalidade e relevância das informações apresentadas, capacidade de síntese e coerência argumentativa. Exemplos de critérios incluem: clareza na comunicação de ideias, embasamento nas fontes pesquisadas e contribuição individual para o trabalho do grupo. A habilidade dos alunos em questionar e responder perguntas de colegas durante o debate também será considerada como parte da avaliação.

Materiais e ferramentas:

A atividade requer o uso de diversos recursos para apoiar a pesquisa e a apresentação dos temas históricos. Esses materiais são fundamentais para facilitar o acesso a informações precisas e para possibilitar a construção visual das linhas do tempo. Recursos como mapas e imagens históricas são particularmente úteis para fornecer contexto visual e enriquecer as apresentações dos grupos.

Biblioteca e internet para pesquisa.
Cartolinas e materiais de desenho para a construção da linha do tempo.
Projetor e computador para as apresentações.
Mapas e imagens históricas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula