Histórias Ocultas: Mulheres no Tempo

Desenvolvida por: Kleyto… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História: tempo, espaço e formas de registros

Temática: Exploração das histórias das mulheres no mundo antigo e sociedades medievais

A atividade 'Histórias Ocultas: Mulheres no Tempo' visa mergulhar os alunos em uma investigação sobre o papel e as experiências das mulheres ao longo da história, especialmente no mundo antigo e durante o período medieval. Utilizando uma plataforma online para a criação de narrativas interativas, os estudantes conduzirão pesquisas e utilizarão recursos digitais para modelar histórias que investigam os papéis sociais femininos, suas contribuições e desafios. Este empreendimento não apenas aprimora a habilidade dos alunos em escrita e crítica histórica como também promove a empatia ao estimular que compreendam contextos culturais complexos e variados. Os alunos terão a oportunidade de analisar criticamente as informações que recolhem durante suas investigações e refletirão sobre a contextualização desses papéis no mundo moderno, fomentando um ambiente de respeito e compreensão histórica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento de uma compreensão crítica e compassiva sobre o papel das mulheres na história, especificamente durante o período medieval e no mundo antigo. Os alunos vão aperfeiçoar suas capacidades de pesquisa e análise crítica, ampliando suas perspectivas sobre a história das desigualdades de gênero. A abordagem proposta engaja os alunos em uma construção de narrativa que integra suas pesquisas, promovendo a interpretação crítica dos dados, a aplicação dos conceitos históricos explorados e a capacidade de comunicar eficazmente suas descobertas de maneira criativa. Dessa forma, os educandos não apenas acumulam conhecimento histórico, mas também desenvolvem uma melhor compreensão dos desafios sociais contemporâneos através de uma análise histórica criteriosa, promovendo a responsabilidade social e a empatia.

Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica acerca das experiências das mulheres no mundo antigo e na sociedade medieval.
Promover a construção de narrativas interativas que integrem pesquisa, análise crítica e comunicação eficaz.
Fomentar a empatia e a compreensão histórica sobre desigualdades de gênero.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI17: Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
EF06HI18: Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
EF06HI19: Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange uma ampla investigação sobre os papéis e experiências das mulheres em períodos históricos específicos, como o mundo antigo e as sociedades medievais. Através do exame de fontes primárias e secundárias, debates e criação de narrativas interativas, os alunos explorarão como as mulheres influenciaram e foram influenciadas pelas culturas, economias e estruturas políticas de seus tempos. Partindo da análise dos contextos históricos, os alunos serão estimulados a identificar paralelos e divergências entre esses períodos e os dias atuais, promovendo um entendimento mais profundo das dinâmicas de gênero ao longo da história. O currículo incorpora um estudo crítico das representações históricas das mulheres e visa desmontar estereótipos perpetuados ao longo do tempo. Ao final, propõe-se que estudantes desenvolvam a capacidade de interpretar criticamente documentos históricos e expressem suas conclusões técnicas e criativamente.

Investigação dos papéis das mulheres no mundo antigo e na sociedade medieval.
Exame de fontes primárias e secundárias para entender contextos históricos.
Criação de narrativas interativas para análise crítica de papéis sociais históricos.

Metodologia

A metodologia da atividade se fundamenta na combinação de pesquisa histórica com técnicas de criação de narrativas digitais, uma abordagem que incentiva a exploração ativa e prática do conhecimento. A utilização de plataformas online para narrativas interativas não só proporciona um meio técnico atraente para os alunos, mas também estimula suas habilidades tecnológicas e de narrativa. Além disso, o ensino baseado em pesquisa desenvolve a autonomia dos estudantes e sua capacidade de colaboração, já que deverão trabalhar em equipe para desenvolver suas histórias. Discussões em sala de aula sobre a interpretação histórica e técnica alimentarão o senso crítico dos alunos, enquanto atividades práticas reforçarão a integração desse conhecimento com as tecnologias digitais. Desta forma, a metodologia não só apoia o desenvolvimento intelectual, mas também social dos alunos, preparando-os para interações críticas com as narrativas históricas e modernas.

Utilização de plataformas digitais para criação de narrativas interativas.
Pesquisa colaborativa e discussão em sala de aula para interpretação histórica.
Integração de tecnologia e escrita criativa para desenvolvimento de habilidades digitais e críticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em três sessões de 50 minutos, permitindo um desenvolvimento gradual e profundo de cada etapa do projeto, maximizando a absorção de conhecimentos e habilidades por parte dos alunos. A primeira aula introdutória concentra-se no levantamento de informações e desenvolvimento da pesquisa, onde os alunos terão tempo para navegar em fontes históricas e estabelecer um entendimento compartilhado dos contextos em discussão. A segunda aula, dedicada ao desenvolvimento das narrativas interativas, proporcionará aos estudantes a oportunidade de aplicar seus conhecimentos de maneira prática e criativa, utilizando ferramentas digitais para compor histórias ricas e contextualizadas. Finalmente, a terceira aula será focada em apresentações, feedback e reflexão crítica, incentivando o protagonismo estudantil e a socialização das descobertas de seus pares. Este esquema é projetado para garantir uma abordagem equilibrada entre teoria e prática, estimulando um aprendizado efetivo e reflexivo em ambientação colaborativa.

Aula 1: Introdução e pesquisa sobre papéis históricos de mulheres.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Histórias Ocultas: Mulheres no Tempo'. Explique a importância de estudar os papéis históricos das mulheres, destacando como isso nos ajuda a entender as desigualdades de gênero e o impacto social que essas figuras tiveram. Utilize um recurso audiovisual curto, como um vídeo ou uma apresentação de slides, para capturar o interesse dos alunos. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema.

Momento 2: Ativação do Conhecimento Prévio (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma rápida discussão em grupos pequenos onde os alunos podem listar mulheres históricas que conhecem e discutir o que sabem sobre suas contribuições. Circule pela sala para ouvir as discussões, fornecendo insights e corrigindo possíveis equívocos. Incentive os grupos a anotarem suas conclusões em cartazes para compartilhá-los com a turma.

Momento 3: Pesquisa Orientada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua tópicos específicos de pesquisa sobre papéis e contribuições de mulheres em diferentes regiões e períodos históricos. Oriente os alunos na escolha de recursos para consulta, enfatizando a importância de buscar informações confiáveis em fontes primárias e secundárias. Permita que acessem dispositivos digitais para a pesquisa se disponível. Avalie o engajamento dos alunos, observando como trabalham em equipe e buscam informações.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar brevemente suas descobertas com a turma. Providencie espaço para perguntas e discussões, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo. Intervenha ao identificar oportunidades para aprofundar o entendimento ou corrigir erros de interpretação.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e como as novas informações se relacionam com o mundo atual. Incentive os alunos a pensar em perguntas para explorar em aulas futuras. Reforce a importância da questão feminina na história e a relevância de continua pesquisa e discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, mesmo aqueles com diferentes níveis de habilidade, forneça opções de tópicos de pesquisa com variação de complexidade. Use imagens e vídeos com legendas para auxiliar na compreensão do conteúdo por alunos que podem ter dificuldades de aprendizagem. Garanta que todos os conteúdos digitais utilizados sejam acessíveis a todos, aumentando fontes ou ajustando a cor de fundos conforme necessário. Promova o apoio entre pares para que todos se sintam parte do processo de aprendizado, criando grupos diversificados que possam unir diferentes perspectivas e habilidades.

Aula 2: Criação de narrativas interativas usando plataformas online.

Momento 1: Apresentação da Plataforma Online (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente aos alunos sobre a plataforma online que será utilizada para a criação das narrativas interativas. Mostre as principais funcionalidades e como elas podem ser usadas para construir histórias envolventes. Permita que os alunos façam perguntas sobre a plataforma e respondam às suas dúvidas. É importante que todos compreendam como navegar na ferramenta.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem grupos e discutirem as ideias para suas narrativas interativas, focando nas experiências de mulheres no mundo antigo e no período medieval. Incentive-os a definir o enredo, personagens e cenários de suas histórias. Circule pela sala, ouvindo as discussões e oferecendo sugestões quando necessário. Observe se os alunos estão pensando criticamente sobre os papéis sociais e históricos das mulheres.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, em seus grupos, comecem a desenvolver suas histórias usando a plataforma online. Garanta que cada grupo tenha acesso a dispositivos digitais e esteja se apoiando mutuamente na utilização das ferramentas tecnológicas. Intervenha para ajudar em questões técnicas ou criativas e incentive os alunos a explorar diferentes trilhas narrativas.

Momento 4: Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo compartilhe uma breve visão geral de sua narrativa com a turma. Promova um ambiente seguro onde todos possam dar e receber feedback construtivo. Incentive os alunos a falar sobre os desafios e sucessos que encontraram ao longo do processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que a plataforma online seja acessível, com opções de audiodescrição e legendas quando aplicável. Ofereça apoio adicional para alunos que possam ter dificuldades em utilizar a tecnologia, seja através de tutoriais simplificados ou ajuda individualizada. Promova o apoio entre pares, incentivando grupos a incluírem alunos com diferentes necessidades em seus times para que todos possam contribuir com suas perspectivas.

Aula 3: Apresentação das histórias e feedback crítico entre pares.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a disposição dos alunos na sala para facilitar as apresentações. Explique brevemente a importância do feedback construtivo e como ele pode ajudar a melhorar o trabalho de todos. Instrua os alunos a revisarem suas narrativas e realizarem ajustes finais antes de iniciar as apresentações. É importante que cada grupo se sinta preparado e confiante para apresentar suas histórias.

Momento 2: Apresentação das Narrativas Interativas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua narrativa interativa para a turma. Dê a cada grupo cerca de 5 minutos para a apresentação, incentivando todos os membros a participarem de alguma forma. Durante as apresentações, observe se os alunos estão comunicando suas ideias claramente e vinculando suas histórias às experiências femininas históricas que pesquisaram. Faça anotações para um feedback posterior e esteja disponível para corrigir ou esclarecer qualquer equívoco que possa surgir durante as apresentações.

Momento 3: Feedback entre Pares (Estimativa: 10 minutos)
Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de perguntas e feedback da turma. Incentive os alunos a dar sugestões de melhoria e elogiar aspectos bem executados das histórias. Assegure-se de que todos os comentários sejam respeitosos e construtivos. Permita que os grupos tomem nota das sugestões recebidas para futuras revisões.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre o processo de criação e apresentação das narrativas. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre o papel das mulheres na história e como as percepções deles mudaram ao longo do projeto. Reforce o valor de explorar vozes históricas ocultas e a importância contínua do respeito e da igualdade de gênero.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem das apresentações, considere permitir apresentações em diferentes formatos, como vídeos gravados ou áudio, para aqueles que podem sentir vergonha de falar em público. Forneça suporte adicional durante a revisão final das narrativas para alunos que possam precisar de ajuda adicional. Durante o feedback, certifique-se de que cada aluno tenha a oportunidade de falar e contribuir, criando um ambiente acolhedor e inclusivo.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Histórias Ocultas: Mulheres no Tempo' será multifacetada, abrangendo várias metodologias para garantir uma análise abrangente do desempenho e aprendizado dos alunos. Uma das opções é a avaliação formativa contínua, onde o progresso dos alunos é monitorado ao longo de todo o processo, com ênfase na autoavaliação, pares e feedback do professor. Objetiva-se identificar dificuldades e apoiar o desenvolvimento contínuo mediante reflexões sobre suas práticas. Critérios de avaliação incluirão a qualidade das pesquisas realizadas, a coerência e criatividade na elaboração das narrativas, e a capacidade de interpretar e articular os contextos históricos estudados. Um exemplo prático seria a criação de rubricas que avaliem componentes específicos de conhecimento histórico e competências de comunicação. Adicionalmente, poderá ser utilizada a avaliação somativa ao final da atividade, com apresentação das narrativas para a turma, promovendo autoavaliação e reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem. A avaliação oferece flexibilidade, podendo ser adaptada para acomodar diversas necessidades de aprendizado. Feedback construtivo visa impulsionar o aprimoramento contínuo, encorajando a autoeficácia dos estudantes.

Avaliação formativa contínua com monitoramento de progresso.
Critérios de avaliação baseados em pesquisas, coerência e criatividade.
Uso de rubricas para avaliar conhecimento histórico e comunicação.
Avaliação somativa e reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para execução desta atividade, um conjunto diversificado de recursos será empregado, tanto físicos quanto digitais. A utilização de plataformas online por meio de computadores ou tablets permitirá aos alunos estruturar suas narrativas de maneira interativa, ampliando suas habilidades tecnológicas. Além disso, recursos tradicionais como bibliotecas e materiais impressos serão combinados a ferramentas online de pesquisa, garantindo uma base sólida de fontes primárias e secundárias para estruturação do conteúdo. Recursos audiovisuais poderão ser utilizados para enriquecer as apresentações finais, possibilitando uma comunicação mais impactante e diversificada. O objetivo é que os alunos se apropriem dos diferentes meios tecnológicos e tradicionais disponíveis, permitindo uma integração equilibrada e enriquecedora para o desenvolvimento das suas narrativas. Este arsenal de recursos visa não apenas um aprendizado sólido, mas também a expansão das competências digitais dos alunos, preparando-os para desafios futuros no âmbito acadêmico e cotidiano.

Plataformas online para criação de narrativas.
Computadores ou tablets para pesquisa e desenvolvimento.
Bibliotecas e materiais impressos como apoio de pesquisa.
Recursos audiovisuais para apresentações impactantes.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e tarefas intermináveis, mas é crucial adotar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Ao planejar a atividade 'Histórias Ocultas: Mulheres no Tempo', é essencial assegurar que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham acesso igualitário aos recursos e oportunidades. Recursos multimodais, como vídeos, áudios e textos, podem atender a diferentes estilos de aprendizagem e necessidades. Além disso, assegurar que as ferramentas tecnológicas utilizadas sejam acessíveis, contemplando todos os requisitos de usabilidade para alunos com variações de perfil. Ajustes na metodologia, como oferecer suporte adicional para alunos que encontrarem dificuldades tecnológicas, são vitais para possibilitar a máxima participação de todos. Criar um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade e promova o respeito às diferentes perspectivas enriquecerá a experiência para todos os participantes. É importante monitorar o envolvimento ativo dos alunos e oferecer suporte contínuo, garantindo uma experiência inclusiva e enriquecedora para cada estudante.

Uso de recursos multimodais para diferentes estilos de aprendizagem.
Garantia de ferramentas tecnológicas acessíveis.
Suporte adicional para dificuldades tecnológicas.
Promoção do respeito e da valorização da diversidade na sala de aula.

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