Detetives do Passado

Desenvolvida por: Rafael… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Investigação histórica familiar

A atividade 'Detetives do Passado' propõe uma jornada de descobertas pessoais e coletivas, desafiando os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a investigar suas próprias origens. O objetivo é transformar cada estudante em um verdadeiro detetive do passado, mergulhando nas histórias de suas famílias por meio de entrevistas com parentes, bem como através da coleta de fotos, cartas, objetos antigos e outros registros. Esta busca pelo conhecimento pessoal e ancestral não somente fortalece a conexão dos alunos com sua herança cultural e histórica, mas também ilustra a aplicação prática de conceitos históricos, como a noção de tempo, periodização dos processos históricos e a importância de diferentes formas de registros ao longo de épocas distintas. Em sala de aula, seguindo a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os alunos terão a oportunidade de apresentar suas descobertas, discutindo as técnicas investigativas utilizadas, compartilhando as histórias que encontraram e refletindo sobre o significado destas narrativas no contexto mais amplo da história humana. A atividade culmina com a criação de uma linha do tempo coletiva, na qual as histórias familiares de todos os alunos são intercaladas, permitindo uma discussão rica sobre continuidades, rupturas e o entrelaçamento das vidas individuais com a grande tapeçaria da história.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito central desta atividade é fazer com que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda e pessoal do estudo da história, percebendo-se como parte integrante dos processos históricos. Além de fomentar habilidades de pesquisa, análise crítica e síntese de informações, a atividade visa cultivar o respeito pela diversidade das trajetórias familiares e a complexidade do tecido social. Os alunos praticarão a oralidade e a escuta ativa, enquanto compartilham suas descobertas, e aprenderão a valorizar diferentes tipos de fontes históricas, compreendendo a relevância do passado no presente.

Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica através de entrevistas e revisão de fontes primárias e secundárias.
Compreender a importância das diferentes formas de registros para a construção do conhecimento histórico.
Construir uma noção de tempo histórico, identificando continuidades e rupturas nas linhas do tempo familiares.
Valorizar a diversidade cultural e histórica das famílias da turma, promovendo empatia e respeito mútuo.
Fortalecer a habilidade de trabalhar coletivamente na construção de projetos comuns.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Conteúdo Programático

A atividade aborda conceitos fundamentais da disciplina de História, como a noção de tempo, periodização, continuidades e rupturas, além da importância da documentação e registros nas sociedades ao longo do tempo. Os alunos são introduzidos à metodologia da pesquisa histórica, aprendendo a extrair informações de fontes diversificadas e a compreender o contexto em que essas fontes foram produzidas. Este plano de aula privilegia a metodologia ativa, Valorizando a autonomia do estudante em seu processo de aprendizado.

Noção de tempo e periodização histórica
Importância das fontes documentais para o estudo da História
Métodos de pesquisa e análise de registros históricos
Construção de linhas do tempo coletivas
Discussão sobre continuidades e rupturas históricas nas histórias familiares

Metodologia

Esta atividade recorre à Sala de Aula Invertida, uma metodologia ativa que coloca os alunos como protagonistas do processo de aprendizagem, incentivando a pesquisa individual antes da discussão coletiva em sala. Os estudantes, atuando como 'detetives do passado', realizarão pesquisas em casa e, posteriormente, compartilharão suas descobertas em sala, promovendo um ambiente de troca e aprendizado colaborativo. A elaboração da linha do tempo coletiva permitirá que os alunos visualizem as conexões entre suas histórias pessoais e a história maior das sociedades humanas.

Pesquisa individual sobre história familiar
Apresentação em sala das descobertas
Debate e troca de informações entre os alunos
Criação de uma linha do tempo coletiva
Reflexão sobre a importância dos registros históricos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas etapas, abarcando um total de 2,4 aulas de 50 minutos cada. Na primeira etapa, os alunos prepararão suas pesquisas em casa, entrevistando familiares e reunindo materiais. Na segunda etapa, em sala, haverá as apresentações das descobertas, a construção da linha do tempo coletiva e as discussões finais.

Aula 1: Orientações sobre a atividade de pesquisa em casa.
Aula 2: Apresentações das descobertas e início da construção da linha do tempo.
Aula 3: Continuação das apresentações e conclusão da linha do tempo.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará por meio de acompanhamento contínuo do envolvimento do aluno em todas as etapas do projeto, desde a pesquisa inicial até a participação nas discussões em sala. Será dada especial atenção à qualidade e profundidade da pesquisa realizada pelo aluno, sua habilidade em comunicar suas descobertas e contribuir para a linha do tempo coletiva, e seu engajamento nas discussões, valorizando a colaboração e o respeito mútuo entre colegas. Exemplos de instrumentos de avaliação incluem rubricas de avaliação para as apresentações, diários de bordo da pesquisa e relatórios reflexivos sobre o aprendizado durante o projeto.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade serão necessários recursos básicos como acesso à internet para pesquisas complementares, materiais para a confecção da linha do tempo (papel metro, canetas coloridas, cola, tesoura) e dispositivos para a apresentação das descobertas (computador com projetor, por exemplo). O sucesso desta atividade depende também da disponibilidade dos alunos para entrevistar seus familiares e de acessar registros e objetos antigos.

Materiais para confecção da linha do tempo
Computador e projetor para apresentações
Acesso à internet para pesquisas
Instrumentos para registro das entrevistas (gravador de voz, caderno de anotações)

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