Criando Minidocumentários: As Origens do Homem Americano

Desenvolvida por: Aurea … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Origem do Homem Americano

Esta atividade propõe uma abordagem prática e colaborativa para o estudo das diversas teorias que explicam a origem do homem americano. Antes da aula, os alunos serão incentivados a buscar informações e dados científicos a respeito das teorias sobre a origem do homem americano, incluindo pesquisas recentes e pontos de vista de especialistas no tema. Durante a aula, organizados em equipes, os estudantes utilizarão smartphones ou câmeras digitais para criar minidocumentários sobre a teoria que escolheram investigar. O processo incluirá a criação de roteiros que deverão abranger, além dos dados científicos, entrevistas com professores ou especialistas, se possível, reconstituições criativas e análise crítica das evidências disponíveis. O objetivo é desenvolver habilidades de síntese, pensamento crítico e comunicação eficaz, além de aprofundar o conhecimento sobre as teorias da origem do homem americano.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre as teorias da origem do homem americano, através de uma metodologia ativa que estimula a pesquisa, análise crítica e a síntese de informações. Ao trabalhar em equipe na criação de minidocumentários, os estudantes desenvolverão habilidades importantes como a comunicação oral e audiovisual, o trabalho colaborativo, além da capacidade de sintetizar e apresentar informações de forma clara e atrativa. A atividade visa também fomentar a curiosidade e o pensamento crítico sobre as evidências que sustentam as diferentes teorias, incentivando os alunos a questionarem e refletirem sobre a construção do conhecimento histórico.

Compreender as diferentes teorias sobre a origem do homem americano.
Desenvolver habilidades de pesquisa, síntese e análise crítica.
Praticar a comunicação eficaz através da criação de minidocumentários.
Estimular o trabalho colaborativo e a aprendizagem ativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
EF06HI04: Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo das teorias científicas sobre a origem do homem americano, destacando-se a importância da análise crítica e do pensamento reflexivo na compreensão dos processos históricos. Ao explorar diferentes teorias, os alunos adquirem não apenas conhecimento sobre os aspectos científicos e arqueológicos envolvidos, mas também sobre a construção do conhecimento histórico ao longo do tempo e a importância das evidências na validação de teorias científicas.

Introdução às teorias sobre a origem do homem americano.
Análise crítica das evidências que apoiam cada teoria.
Importância do trabalho de campo na arqueologia e na história.
A construção do conhecimento histórico e o papel das fontes.

Metodologia

Adotando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, a atividade inicia com a busca prévia de informações pelos alunos, promovendo seu envolvimento ativo na aprendizagem. Em sala de aula, o foco está na aplicação e discussão das informações coletadas, com equipes trabalhando juntas na criação de minidocumentários. Esta metodologia fomenta a cooperação entre os alunos, a utilização de tecnologia na aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades multiplataforma.

Pesquisa prévia sobre as teorias da origem do homem americano.
Formação de equipes para criação de roteiros e minidocumentários.
Utilização de smartphones ou câmeras digitais para a produção.
Análise crítica e apresentação dos minidocumentários em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Esta aula foi planejada para permitir a organização das equipes, a finalização dos minidocumentários e a apresentação dos trabalhos para a turma. O objetivo é maximizar o uso eficaz do tempo disponível, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar seus trabalhos e receber feedback.

Aula 1: Organização das equipes, finalização e apresentação dos minidocumentários.

Avaliação

A avaliação considerará tanto o processo de criação dos minidocumentários como o produto final. Serão avaliados critérios como a qualidade da pesquisa, a criatividade na apresentação, a capacidade de síntese e a clareza na comunicação das informações. O trabalho em equipe e a participação ativa durante as etapas da atividade também constituirão parte da avaliação. Para garantir uma avaliação justa e abrangente, o uso de rubricas detalhando cada critério de avaliação será adotado, proporcionando transparência e oferecendo feedback construtivo aos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário o uso de smartphones ou câmeras digitais, garantindo que os estudantes possam filmar e editar seus minidocumentários. Acesso à internet para pesquisa prévia é essencial, assim como a disponibilidade de um computador ou dispositivo para a edição dos vídeos, caso seja necessário. Recomenda-se, adicionalmente, a utilização de softwares ou aplicativos gratuitos de edição de vídeo, que permitam aos alunos aprimorar suas criações audiovisuais.

Smartphones ou câmeras digitais para filmagem.
Acesso à internet para pesquisas.
Computadores ou dispositivos para edição dos vídeos.
Softwares ou aplicativos gratuitos de edição de vídeo.

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