Momento 1: Abertura e Introdução ao Tempo Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o objetivo do dia: introduzir o conceito de tempo histórico. Pergunte aos alunos o que acham que significa tempo histórico e incentive-os a compartilhar suas ideias. Use esse momento para avaliar o entendimento prévio da turma sobre o tema. É importante que você valorize as respostas dos alunos, conectando-as ao conteúdo que será abordado em seguida.

Momento 2: Explicação sobre Tempo Histórico (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma aula expositiva sobre o conceito de tempo histórico. Utilize recursos visuais, como linhas do tempo desenhadas no quadro, para exemplificar a cronologia e a diferença entre tempo histórico e tempo cronológico. Explique como os historiadores dividem a história em períodos para melhor compreensão. Durante a explicação, faça pausas para verificar a compreensão dos alunos, fazendo perguntas diretas sobre o que foi explicado.

Momento 3: Atividade em Grupo - Criando uma Linha do Tempo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo papel A3 e marcadores coloridos. Instrua-os a criar uma linha do tempo de eventos importantes de suas próprias vidas, destacando eventos pessoais significativos e organizando-os de forma cronológica. Essa atividade permite que os alunos apliquem o conceito de tempo histórico em uma escala pessoal. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e estimulando a discussão sobre o porquê de cada evento ser significativo. Avalie a compreensão dos alunos através do envolvimento e da coerência das linhas do tempo criadas.

Momento 4: Socialização dos Trabalhos (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua linha do tempo para a turma, destacando os eventos escolhidos. Incentive perguntas e comentários dos colegas após cada apresentação, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Use esse momento para reforçar concepções importantes discutidas anteriormente e para ilustrar a relevância da cronologia na história. Feedback construtivo do professor é essencial para reforçar o aprendizado.

Momento 1: Abertura e Introdução às Fontes Históricas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que o objetivo do dia é aprender sobre a interpretação de fontes e registros históricos. Pergunte aos alunos se eles já tiveram contato com documentos antigos, como cartas, fotos antigas ou mapas. Incentive-os a compartilhar suas experiências e esclareça como esses documentos são fontes valiosas para o estudo da história. Valorize as respostas dos alunos e apresente o tema da aula.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Fontes Históricas (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre diferentes tipos de fontes históricas, como documentos escritos, orais, iconográficos e materiais. Utilize recursos visuais, como fotos, para exemplificar cada tipo de fonte. Explique a importância dessas fontes na compreensão do passado. É importante que alterne entre a apresentação e a interação com os alunos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a participação.

Momento 3: Análise Guiada de Fontes Históricas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de documentos históricos simples e instrua os alunos a analisá-los em pequenos grupos. Oriente-os a identificar informações como quem escreveu o documento, para quem foi destinado e em que contexto foi criado. Circule entre os grupos para oferecer suporte e direcionar as discussões. Permita que cada grupo escolha um porta-voz para apresentar suas conclusões para a turma, promovendo o exercício da comunicação oral e o pensamento crítico.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas conclusões com a turma e inicie uma discussão sobre a importância das fontes históricas estudadas. Incentive os alunos a discutir a confiabilidade das fontes e como diferentes intérpretes podem visualizar o mesmo documento de maneiras diferentes. Dê feedback construtivo e reforce a importância da análise crítica dos registros históricos. Use essa discussão como uma forma de avaliar a compreensão do tema pelos alunos.

Momento 1: Abertura e Explicação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito da 'Caça ao Tesouro do Tempo' para os alunos. Descreva a atividade como uma exploração divertida de momentos históricos, a serem decifrados através de pistas. É importante que você explique as regras da caça ao tesouro, estabelecendo limites de comportamento e segurança. Assegure-se de que todos compreendam a tarefa, respondendo eventuais dúvidas.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição das Pistas (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos equilibrados, considerando dinâmicas que incentivem a inclusão e a cooperação. Distribua a primeira pista a cada grupo, certificando-se de que todos tenham acesso à informação necessária para iniciar. Reforce a importância do trabalho em equipe na resolução de enigmas históricos.

Momento 3: Caça ao Tesouro - Resolução das Pistas (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem juntos para resolver cada enigma relacionado a eventos históricos. Circule pela sala, observando o progresso dos alunos, dando dicas sutis quando necessário, e certificando-se de que todos estejam participando e engajados na atividade. Observe a interação entre os alunos como indicador de suas habilidades sociais e colaboração. Faça anotações sobre como cada grupo resolve problemas e suas estratégias de comunicação.

Momento 4: Socialização dos Resultados e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas conclusões e a sequência de eventos descobertos na caça ao tesouro. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam sobre a história e as habilidades de resolução de problemas utilizadas. Organize uma breve discussão sobre as continuidades e rupturas dos processos históricos desvendados durante a atividade. Dê feedback positivo sobre o engajamento e a criatividade dos alunos.

Momento 1: Introdução às Continuidades e Rupturas Históricas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: continuidades e rupturas na história. Explique que o objetivo é compreender como certos eventos históricos provocam mudanças significativas, enquanto outros mantêm aspectos constantes ao longo do tempo. Pergunte aos alunos se conseguem pensar em exemplos de suas vidas que representem uma continuidade (algo que permaneceu o mesmo) e uma ruptura (algo que mudou). Este momento serve para conectar o tema ao cotidiano dos alunos e avaliar seu entendimento prévio.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Conceitos de Continuidade e Ruptura (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma apresentação expositiva explicando os conceitos de continuidade e ruptura na história. Utilize exemplos históricos relevantes ao contexto da turma, ilustrando com linhas do tempo e mapas visuais. É importante que você intercale a apresentação com perguntas aos alunos para confirmar a compreensão dos conceitos. Incentive os alunos a levantar dúvidas e ofereça respostas claras. Avalie o entendimento pela participação ativa e pelas perguntas pertinentes dos alunos.

Momento 3: Análise em Grupo de Eventos Históricos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de eventos históricos para analisar. Oriente-os a identificar, dentre os eventos, quais representam continuidades e quais representam rupturas, além de justificarem suas escolhas. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e reorientando a discussão quando necessário. Avalie o progresso dos grupos pela qualidade das discussões e pelas justificativas apresentadas.

Momento 4: Socialização e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça a um representante de cada grupo para compartilhar suas conclusões. Incentive o debate sobre como as decisões foram tomadas e que critérios foram usados para identificar continuidades e rupturas. É importante que você destaque pontos comuns e divergentes nas análises dos grupos e reforce os conceitos abordados. Finalize a aula com um feedback positivo, elogiando o envolvimento dos alunos e a qualidade das análises realizadas.

Momento 1: Introdução à Criação de Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que o objetivo do dia é criar narrativas históricas pessoais. Pergunte aos alunos se já criaram histórias sobre suas vidas ou eventos importantes para eles. Utilize esse momento para avaliar o entendimento prévio dos alunos sobre narrativas. É importante que você valorize as respostas dos alunos e conecte-as à atividade proposta, destacando a importância das histórias pessoais no contexto histórico.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que pensem em um evento significativo de suas vidas para transformar em uma narrativa. Oriente-os a anotar os detalhes principais: quem estava presente, o que aconteceu, quando e onde aconteceu, e por que foi significativo. Permitir que os alunos discutam em duplas ou trios sobre suas ideias pode ajudar a inspirar interações sociais. Circule pela sala, oferecendo sugestões e ajudando alunos que eventualmente estejam com dificuldade.

Momento 3: Escrita Individual da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem a escrever suas narrativas pessoais, utilizando as anotações feitas previamente. Destaque a importância de usar uma linguagem clara e coerente, e de expressar sentimentos e reflexões pessoais sobre o evento. Durante a atividade, observe se os alunos estão engajados e ofereça suporte a quem precisar de ajuda na organização das ideias ou elaboração dos textos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas narrativas em pequenos grupos, promovendo uma leitura em voz alta. Instrua os ouvintes a oferecerem feedbacks construtivos, destacando aspectos positivos e sugestões de melhoria. Permita que todos tenham a oportunidade de se expressar e incentive um ambiente respeitoso e colaborativo. Ao final da atividade, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam ao ouvir as histórias dos colegas.