Caça ao Tesouro do Tempo

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Compreensão histórica e análise de fontes históricas

Nesta atividade pedagógica prática, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental se tornam verdadeiros detetives do tempo. Utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Jogos, junto com Saída de Campo e Roda de Debate, a atividade 'Caça ao Tesouro do Tempo' convida os estudantes a embarcar em uma emocionante jornada através da história. O professor irá espalhar pelo ambiente escolar várias pistas escondidas - imitações de documentos históricos, objetos representativos de diferentes épocas, fotografias, mapas, entre outros. Os alunos serão divididos em pequenos grupos e, com a ajuda de um 'mapa' com a localização aproximada das pistas, terão o desafio de encontrar esses tesouros do passado. Cada pista descoberta é uma fonte histórica que deve ser cuidadosamente analisada pelos alunos, que tentarão identificar a que período histórico pertence e qual a sua importância para a compreensão da história. A atividade visa desenvolver habilidades críticas, como a análise de fontes históricas, a compreensão das diferentes formas de registro do tempo e a percepção da história como uma construção humana que se altera e se adapta ao longo dos séculos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é promover um aprendizado dinâmico, interativo e significativo entre os alunos do 6º ano, permitindo-lhes desenvolver habilidades essenciais para o estudo da história. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes sejam capazes de identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas, compreendendo sua importância para a construção do conhecimento histórico. Além disso, almeja-se que os alunos desenvolvam uma maior sensibilidade em relação à noção de tempo, percebendo as continuidades e rupturas presentes na história da humanidade. A atividade também visa fomentar habilidades de trabalho em equipe, pesquisa, análise crítica e argumentativa, fundamentais não apenas para o estudo da história, mas para a formação cidadã dos alunos.

Desenvolver habilidades de análise e interpretação de fontes históricas.
Compreender diferentes formas de compreensão da noção de tempo histórico.
Identificar e relacionar eventos históricos a períodos específicos.
Promover o trabalho em equipe através de um aprendizado ativo e colaborativo.
Estimular o pensamento crítico e a capacidade argumentativa dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
EF06HI05: Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba o estudo de diferentes fontes históricas e a análise da sua importância para a compreensão dos processos históricos. Abordaremos a diversidade das formas de registro do tempo e a maneira como diferentes sociedades, incluindo povos indígenas originários e povos africanos, modularam suas relações com a natureza e a paisagem. Através da análise de documentos, objetos e demais pistas, os alunos terão a oportunidade de aproximar teoria e prática, estabelecendo conexões entre o passado e o presente.

Fontes históricas e seu papel na construção do conhecimento histórico.
Diferentes concepções e usos do tempo ao longo da história.
Impacto das ações de povos indígenas e africanos na paisagem e na história.
Análise crítica de documentos e objetos como registros históricos.

Metodologia

Para a realização desta atividade, adotaremos a Aprendizagem Baseada em Jogos, complementada por Saída de Campo e Rodas de Debate. A caça ao tesouro possibilitará aos alunos a exploração autônoma do ambiente escolar em busca de pistas, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa. Posteriormente, as rodas de debate proporcionarão um espaço para discussão, reflexão e compartilhamento das descobertas, permitindo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Esta metodologia interdisciplinar e participativa visa não apenas o aprendizado factual, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, críticas e analíticas.

Aprendizagem Baseada em Jogos através da caça ao tesouro.
Saída de Campo dentro do ambiente escolar para encontrar pistas.
Roda de debate para discussão das descobertas e análise das fontes históricas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em 3 aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a introdução ao tema e a divisão dos grupos. Na segunda aula, os alunos participarão da caça ao tesouro. Na terceira aula, acontecerá a roda de debate para discussão das descobertas e análise das pistas.

Aula 1: Introdução ao tema e divisão dos grupos.
Aula 2: Caça ao Tesouro do Tempo.
Aula 3: Roda de debate e análise das descobertas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada através da análise do envolvimento dos alunos no processo de busca e descoberta das pistas, a qualidade das análises realizadas sobre as fontes históricas encontradas, e a participação e contribuição dentro das rodas de debate. Será levado em conta o trabalho em equipe, a capacidade de argumentação e a conexão estabelecida entre as descobertas e os conceitos históricos estudados em sala. Exemplos de excelência podem incluir a profundidade da análise de uma fonte histórica específica, a construção de argumentos bem fundamentados durante as discussões, e a eficácia no trabalho colaborativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem imitações de documentos e objetos históricos, mapas das pistas escondidas pela escola, fichas de análise para as fontes encontradas, além de espaço adequado para as rodas de debate. É essencial contar com um ambiente escolar que permita a realização da caça ao tesouro, além de materiais para a criação das pistas e apoio para a execução da roda de debate.

Imitações de documentos e objetos históricos.
Mapas para localização das pistas.
Fichas de análise para as fontes encontradas.
Espaço para realização das rodas de debate.

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