Caça ao Tesouro do Tempo

Desenvolvida por: Albane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Compreensão do Tempo Histórico

Nesta atividade, intitulada 'Caça ao Tesouro do Tempo', os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental irão embarcar em uma jornada educativa onde resolverão enigmas e desafios relacionados a eventos históricos e suas periodizações, compreendendo conceitos de continuidades e rupturas temporais. A atividade será conduzida em um formato dinâmico de caça ao tesouro, no qual cada pista representa uma forma distinta de compreender o tempo histórico. Os alunos irão investigar como diferentes sociedades percebem o tempo e discutir essas descobertas em uma roda de debate final, proporcionando-lhes um entendimento mais ampliado e crítico das múltiplas dimensões do tempo nas diversas culturas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são desenhados para permitir que os alunos reconheçam e diferenciem as múltiplas maneiras de compreender o tempo e processos históricos. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes possam identificar hipóteses sobre a origem da humanidade e comparar mitos de fundação em diferentes culturas, além de reconhecer as transformações ambientais promovidas por diferentes sociedades ao longo da história. A experiência prática visa aprofundar suas habilidades de análise e interpretação histórica, cultivando um entendimento mais profundo e completo sobre como eventos passados influenciam o presente e como diferentes civilizações entendem suas próprias trajetórias no tempo.

Compreender as múltiplas formas de periodização histórica através da resolução de enigmas.
Analisar e discutir as concepções de tempo em diferentes culturas.
Explorar o impacto de diferentes sociedades na natureza e na paisagem ao longo do tempo.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI03: Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
EF06HI05: Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado em proporcionar aos estudantes uma visão prática e analítica sobre a evolução temporal das sociedades humanas e seus impactos sobre a natureza. Ao explorar diferentes periodizações históricas, os alunos serão incentivados a discutir e a refletir sobre a continuidade e a ruptura de eventos históricos, além de examinar o papel dos mitos de criação nas distintas culturas. Essa abordagem prática e contextualizada permitirá aos estudantes adquirirem uma compreensão mais ampla das interações entre tempo, história e ambiente nas diferentes civilizações.

Noção de tempo e periodizações.
Continuidades e rupturas na história.
Hipóteses científicas sobre o surgimento da humanidade.
Mitos de fundação de diferentes culturas.
Impactos de sociedades na natureza e na paisagem.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é centrada na aprendizagem ativa e colaborativa, utilizando o formato de caça ao tesouro para engajar os alunos na investigação de diferentes perspectivas históricas. Os educadores facilitarão desafios e enigmas que estimulam a análise crítica e a resolução de problemas, promovendo um ambiente de aprendizagem interativo e dinâmico. Além disso, a roda de debate final constitui uma fase crucial de reflexão e compartilhamento de ideias, onde os alunos poderão articular suas descobertas e aprendizagens de forma coletiva, favorecendo um entendimento mais aprofundado dos mantos culturais do tempo histórico.

Caça ao tesouro com desafios e enigmas.
Trabalho em grupo para resolução de problemas.
Debates para troca de conhecimento e síntese das descobertas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente planejado para garantir uma progressão gradual e sólida dos desafios propostos, com 20 aulas alocadas, cada uma dedicada a um aspecto específico da atividade. A divisão equitativa do tempo assegura que os alunos tenham uma compreensão detalhada de cada conceito abordado, proporcionando-lhes uma experiência educativa rica e diversificada. As avaliações contínuas ao longo do cronograma possibilitam ajustes no ensino e suporte constante aos alunos, assegurando que cada indivíduo alcance os objetivos estabelecidos.

Aula 1: Introdução à atividade e noção de tempo histórico.
Aula 2: Início do desafio de caça ao tesouro.
Aula 3: Exploração das continuidades e rupturas.
Aula 4: Hipóteses sobre a origem da humanidade.
Aula 5: Mitos de fundação - Estudo de casos.
Aula 6: Análise dos impactos de sociedades nas paisagens.
Aula 7: Resolução de desafios de periodização.
Aula 8: Debate intermediário sobre descobertas.
Aula 9: Continuidade da caça ao tesouro.
Aula 10: Investigação de transformações ambientais.
Aula 11: Preparação para roda de debates.
Aula 12: Síntese das descobertas históricas.
Aula 13: Discussão sobre diferenças culturais.
Aula 14: Avaliação de hipóteses científicas.
Aula 15: Atividades práticas de consolidação.
Aula 16: Finalização do caça ao tesouro.
Aula 17: Revisão dos conceitos abordados.
Aula 18: Avaliação final das aprendizagens.
Aula 19: Preparação para a roda de debate final.
Aula 20: Roda de debate e encerramento da atividade.

Avaliação

Os alunos serão avaliados de maneira abrangente e contínua ao longo da atividade, considerando sua participação, habilidades de resolução de problemas e capacidade de articulação nas discussões. Serão utilizadas autoavaliações, avaliações pelos pares e pelo professor, focando em como os alunos aplicam os conceitos aprendidos ao resolver os enigmas do caça ao tesouro. Exemplos incluem rubricas para medir a profundidade das análises durante os debates e desafios práticos que exigem aplicação de hipóteses científicas na compreensão dos mitos de fundação. A roda de debate final também constituirá um elemento-chave da avaliação, onde os alunos demonstrarão suas competências em argumentação e síntese do conteúdo aprendido.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais para esta atividade foram escolhidos para promover um ambiente de aprendizagem altamente interativo e estimulante, utilizando tanto recursos digitais quanto físicos para apoiar a diversidade de estratégias metodológicas empregadas. A utilização de plataformas digitais interativas permitirá que os alunos acessem recursos adicionais, consolidando o aprendizado fora da sala de aula e ampliando o alcance da investigação histórica para além do livro didático.

Mapas históricos e linhas do tempo.
Plataformas digitais interativas.
Materiais impressos para enigmas.
Elementos audiovisuais para contextualização.
Espaço para roda de discussão e interação.

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