Caça ao Tesouro: Desvendando o Passado

Desenvolvida por: Ivonet… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Fontes Históricas e sua Importância

A atividade 'Caça ao Tesouro: Desvendando o Passado' visa introduzir os alunos de 6º ano do Ensino Fundamental ao conceito e à importância das fontes históricas. Durante essa atividade, a sala de aula será transformada em um museu improvisado, onde cada canto representa uma civilização ou época histórica diferente. Os alunos participarão de uma caça ao tesouro educativa, onde cada pista encontrada será relacionada a diferentes tipos de fontes históricas, tais como pinturas rupestres, diários antigos e documentos oficiais. Através de enigmas e desafios, os alunos serão incentivados a identificar as origens e os significados dessas fontes, permitindo-lhes compreender como o saber histórico é produzido e registrado em diferentes sociedades ao longo do tempo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão alinhados ao desenvolvimento da habilidade de análise crítica das fontes históricas, possibilitando aos alunos compreenderem como se dá a produção e o registro do saber histórico. A atividade busca promover a capacidade de identificar diferentes conceitos de tempo histórico e periodização, permitindo uma análise das continuidades e mudanças ao longo dos processos históricos. Além disso, visa proporcionar aos alunos uma visão crítica das modificações das paisagens e da natureza ao longo do tempo, com ênfase especial nos povos indígenas e africanos.

Compreender a importância das fontes históricas na construção do saber histórico.
Identificar diferentes formas de registro e suas origens históricas.
Analisar a continuidade e ruptura nos processos históricos.
Descrever as modificações da natureza e da paisagem realizadas por diversas sociedades.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
EF06HI05: Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é construído em torno do papel crucial das fontes históricas na documentação e compreensão do passado. Com enfoque na diversidade de registros históricos, a atividade possibilita que os alunos explorem diferentes maneiras como o conhecimento histórico é transmitido. Essa abordagem auxilia no reconhecimento das mudanças e permanências ao longo do tempo histórico, proporcionando uma compreensão abrangente sobre as transformações socioculturais e naturais por diferentes povos e civilizações.

Fontes históricas: conceito e tipos.
História e tempo: mudanças e continuidades.
Transformações ambientais e sociais ao longo da história.
A importância dos registros históricos: análise e interpretação.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade é baseada na aprendizagem por investigação, que tem como objetivo estimular o interesse dos alunos por meio de uma experiência interativa e prática. Ao transformar a sala de aula em uma exposição museológica, os alunos são colocados em um contexto onde precisam explorar, questionar e raciocinar de forma crítica para desvendar pistas e resolver enigmas. Essa abordagem prática facilita a assimilação de conceitos complexos da história e promove o aprendizado colaborativo.

Aprendizagem por investigação.
Trabalho colaborativo em grupos.
Resolução de problemas e enigmas.
Exploração e interação com materiais visuais e textuais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas. Na primeira aula, será feita a introdução do tema e a primeira parte da atividade de busca pelas pistas. Na segunda aula, os alunos darão continuidade à caça ao tesouro, completando o circuito de pistas e participando de uma discussão final sobre as origens e significados das fontes históricas encontradas.

Aula 1: Introdução ao tema, organização da sala/museu e início da caça ao tesouro.
Aula 2: Continuação da atividade, resolução final dos enigmas e discussão coletiva dos resultados.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na participação ativa durante a atividade e na capacidade de resolução dos enigmas apresentados. Serão considerados critérios como engajamento, cooperação com o grupo e capacidade de argumentação ao justificar suas respostas sobre o significado e a origem das fontes históricas. Além disso, será proposto um exercício escrito ao final da segunda aula, onde os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam com a atividade, listando as fontes históricas encontradas e seu significado. Exemplos de desempenho incluem justificativa coerente para identificar uma pintura rupestre como fonte histórica e explicação sobre o que ela pode revelar sobre a sociedade que a produziu.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são selecionados com o intuito de criar uma experiência envolvente e educativa. A escolha de suportes visuais e materiais textuais variados permitirá que os alunos interajam com as pistas de maneira dinâmica, facilitando a compreensão dos conceitos abordados.

Imagens de pinturas rupestres, diários antigos, e documentos oficiais.
Cartões de pistas e enigmas.
Materiais para decoração da sala como um museu.
Fichas de registro para anotações dos alunos.

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