A Jornada dos Primeiros Humanos

Desenvolvida por: Thais … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Evolução Humana e Mitos de Fundação

A atividade pedagógica proposta utiliza um tabuleiro gigante para promover o entendimento da evolução humana e dos mitos de fundação. Cada quadrado no tabuleiro representa uma etapa significativa na evolução da espécie humana, e as equipes de alunos enfrentam desafios baseados em hipóteses científicas e mitológicas. Ao longo do jogo, os alunos são incentivados a analisar criticamente os registros científicos e os mitos, refletindo sobre a historicidade e as discrepâncias entre ciência e mitologia. Durante a atividade, os estudantes são estimulados a registrar suas descobertas em um diário de campo, que servirá para organizar suas reflexões e conclusões. Através deste método, busca-se fomentar a interação entre os alunos e desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica dos diferentes registros do início da humanidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são centrados no desenvolvimento da compreensão crítica dos alunos sobre a evolução humana e os mitos de fundação. Os alunos serão orientados a identificar e analisar as diferentes hipóteses científicas relativas ao surgimento da espécie humana, confrontando essas informações com narrativas mitológicas. Este processo amplia a percepção de historicidade dos estudantes e estimula o raciocínio analítico ao comparar as várias fontes de informação, fortalecendo seu entendimento dos processos históricos.

Compreender as etapas da evolução humana.
Refletir sobre as hipóteses científicas do surgimento humano.
Comparar registros científicos e mitológicos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI03: Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
EF06HI04: Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a periodização e compreensão do tempo histórico no contexto da evolução humana, incluindo tanto teorias científicas quanto mitológicas. Busca-se proporcionar aos alunos uma perspectiva crítica acerca das diferentes narrativas sobre a origem humana, assim como o exame dos significados culturais que as mitologias representam ao longo da história.

Noção de tempo e periodização histórica.
Evolução da espécie humana.
Mitos de fundação e sua análise crítica.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve técnicas de aprendizagem ativa por meio de jogos, que estimulam o engajamento e a interação entre os alunos. O uso de um tabuleiro gigante é estratégico para visualizar etapas históricas, enquanto desafios e registros no diário de campo promovem reflexão e análise individual e coletiva.

Uso de tabuleiro gigante.
Diário de campo para registros e reflexões.
Jogos e desafios em equipes.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade prevê o desenvolvimento em sala de aula ao longo de sete períodos de 50 minutos. Cada etapa é cuidadosamente planejada para garantir tempo adequado para a discussão, execução dos desafios, e preenchimento do diário de campo, assegurando que os alunos tenham a oportunidade de explorar e internalizar os materiais abordados.

Introdução ao tema e regras do jogo - 50 minutos.
Primeira fase do tabuleiro: surgimento humano - 50 minutos.
Segunda fase: migrações e adaptações - 50 minutos.
Discussão de hipóteses científicas - 50 minutos.
Comparação com mitos de fundação - 50 minutos.
Conclusão do jogo e preenchimento do diário - 50 minutos.
Apresentação final dos diários e discussão - 20 minutos.

Avaliação

A avaliação dos alunos será efetuada através de uma análise dos diários de campo em conjunto com a observação da participação ativa durante a atividade. Critérios de avaliação incluem a compreensão das etapas do jogo, a capacidade de refletir e articular hipóteses científicas versus mitológicas, e a colaboração dentro das equipes. Por exemplo, um diário que bem exemplifique o entendimento do tema com descrições detalhadas e críticas será considerado excelente, enquanto dificuldades na participação ativa e registro no diário serão alvo de feedbacks corretivos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram escolhidos para atender às necessidades de ensino interativo, facilitando a visualização dos conceitos e promovendo a participação dos alunos em um ambiente colaborativo.

Tabuleiro gigante com quadrados temáticos.
Fichas de desafio com questões e enigmas.
Diários de campo para registro de informações e reflexões.
Materiais de apoio teórico (textos e gráficos sobre evolução).

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