O conteúdo programático desta atividade abrange diversos aspectos relacionados à história e cultura dos povos africanos e sua influência no Brasil. Inicia-se com a contextualização histórica da migração africana para o Brasil, detalhando os elementos culturais, sociais e religiosos trazidos pelos africanos que foram incorporados à identidade brasileira. A exploração de como essas influências perduram até os dias de hoje permite um mergulho nas tradições, culinária, música, religiões afro-brasileiras e outras manifestações culturais. Este programa busca não apenas transmitir conhecimento, mas também fomentar a análise crítica, desenvolvendo nos alunos a capacidade de perceber como as diversas culturas moldaram a sociedade brasileira contemporânea. A atividade é estruturada de maneira interdisciplinar, promovendo a integração entre história, sociologia e antropologia, para permitir uma compreensão holística e enriquecedora desses temas complexos.

A metodologia desta atividade é centrada no uso de metodologias ativas, que promovem a aprendizagem por meio da participação ativa e engajamento dos alunos. A primeira parte consiste em uma aula expositiva que visa contextualizar o tema, utilizando recursos visuais e narrativas históricas para tornar o aprendizado mais acessível e interessante. Segue-se uma roda de debate, que propicia um espaço para que os alunos expressem suas opiniões, questionem e dialoguem com base no que foi abordado. Essa metodologia é fundamental para estimular o pensamento crítico, a habilidade de argumentação e a capacidade de ouvir e respeitar pontos de vista diferentes. Além disso, o uso de debates possibilita o desenvolvimento de competências socioemocionais, destacando a importância do respeito, empatia e colaboração. Ao integrar diferentes estratégias didáticas, busca-se atender aos diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos possam beneficiar-se do processo educativo.

A aula está estruturada para ser realizada em um período de 60 minutos, contemplando a exposição teórica seguida de um espaço de discussão. A primeira metade da aula será destinada à aula expositiva, onde o professor apresentará o conteúdo sobre a herança africana no Brasil, utilizando recursos como vídeos, imagens e trechos de textos que ilustrem a temática. A segunda metade será dedicada à roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de discutir suas reflexões sobre o livro 'A herança africana no Brasil', permitindo uma troca rica de perspectivas e ideias. O cronograma foi pensado para maximizar o tempo disponível, garantindo flexibilidade para adaptações necessárias e assegurando que todos os alunos possam participar de forma significativa. As atividades foram desenhadas para garantir que o aprendizado seja aprofundado e os alunos sejam capazes de transferir o conhecimento para outros contextos dentro e fora da sala de aula.

Para a execução desta atividade, o uso de variados recursos didáticos é essencial para enriquecer o processo de aprendizagem e garantir envolvimento dos alunos. Inicialmente, o livro 'A herança africana no Brasil' será uma peça chave, oferecendo a base literária para as discussões. Recursos audiovisuais, como vídeos sobre cultura africana e afro-brasileira, imagens e mapas históricos, serão utilizados para contextualizar e ilustrar as informações apresentadas. O uso de uma lousa ou flipchart permitirá o registro das ideias e das contribuições dos alunos durante a roda de debate, favorecendo a visualização coletiva das discussões. Ferramentas tecnológicas, como projetores e computadores, podem complementar o aprendizado ao possibilitar o acesso a recursos digitais que ampliam a investigação sobre o tema. É essencial que os recursos sejam utilizados de maneira ética e inclusiva, assegurando que todos os alunos tenham equidade de acesso às ferramentas educativas.

Reconhecemos o desafio que é garantir a inclusão total em uma sala de aula diversa, e louvamos o esforço contínuo dos professores em assegurar a participação de todos os alunos. Neste plano, sugerimos estratégias práticas e de baixo custo para acomodar as necessidades específicas dos alunos, sem comprometer os objetivos pedagógicos. Para alunos com TDAH, que podem ter dificuldade em manter o foco, sugerimos o uso de pausas curtas entre as atividades, bem como a inclusão de atividades que promovam intervalos ativos. Para estudantes com TEA (Nível 1 e Nível 3), a criação de uma rotina visual e previsível pode ser útil, assim como a utilização de linguagem clara e objetiva para instruções. A presença de um mediador adicional pode ser interessante para alunos com TEA Nível 3, ajudando na interpretação social e facilitando a comunicação. A adaptação dos recursos usados, como a oferta de materiais em formatos acessíveis (fontes ampliadas, contrastes adequados) e o ajuste do ambiente de sala para reduzir estímulos excessivos, são medidas que podem promover uma experiência de aprendizado mais inclusiva. Garantimos que comunicar regularmente com as famílias e adaptar os critérios de avaliações para refletir o crescimento individual de todos os alunos é essencial para assegurar progresso contínuo e efetivo.