Mulheres que Fizeram História

Desenvolvida por: Reizia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Dia da Mulher

A atividade Mulheres que Fizeram História busca engajar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma investigação sobre as contribuições significativas de mulheres notáveis na história mundial. Com foco em figuras como Marie Curie, Rosa Parks e Malala Yousafzai, os estudantes serão desafiados a realizar pesquisas aprofundadas sobre suas vidas e feitos. Através desse processo, os alunos desenvolverão não só habilidades de pesquisa e síntese de informação, mas também serão motivados a construir cartazes criativos que ilustrem as conquistas e desafios enfrentados por essas mulheres. Esta atividade visa fomentar a habilidade dos alunos em comunicar suas ideias de forma clara e persuasiva, elevando o pensamento crítico e a argumentação sobre a importância e a influência dessas figuras históricas em suas respectivas áreas. Cada grupo apresentará seu trabalho, promovendo a troca de conhecimento e o debate sobre temas de igualdade e direitos humanos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais dos alunos, englobando a competência em pesquisa, síntese e apresentação de informações. Ao longo da atividade, os estudantes serão encorajados a trabalhar de forma colaborativa, explorando conceitos de justiça e igualdade através da história de ícones femininos. Este processo não só ampliará o conhecimento histórico dos alunos, mas também promoverá o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e respeito à diversidade. A capacidade dos alunos de argumentar e criticar de forma construtiva também será estimulada, paralelo ao fortalecimento da autonomia e criatividade pessoal. Dessa forma, a atividade busca não apenas informar, mas também inspirar os alunos a refletirem sobre o papel histórico feminino e seus próprios papéis enquanto cidadãos do mundo.

Desenvolver a habilidade de pesquisa e síntese de informações.
Fomentar o debate e a argumentação sobre a importância das mulheres na história.
Estimular a sensibilidade para questões de justiça e igualdade.
Promover a criatividade e o trabalho em grupo através da criação de cartazes.
Fortalecer habilidades de apresentação e comunicação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF05HI03: Identificar e compreender o papel das mulheres ao longo da história, reconhecendo sua influência e importância para a sociedade.
EF05HI05: Investigar e valorizar a memória das figuras históricas e sua contribuição para os processos de mudança e continuidade social.
EF05HI06: Compreender e discutir os eventos e suas permanências que consolidam a equidade e a justiça na história.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo de figuras femininas históricas, focando em suas contribuições, conquistas e as adversidades enfrentadas. Ao longo do processo, os alunos explorarão conceitos chave como igualdade de gênero, direitos humanos e civis, além de desenvolver habilidades práticas em pesquisa, análise crítica e expressão criativa por meio de produções visuais. O currículo será enriquecido pela contextualização histórica dos eventos e personalidades estudadas, promovendo uma compreensão mais profunda do impacto dessas mulheres em diferentes sociedades e épocas. Esse estudo pretende não apenas oferecer um panorama histórico, mas também desdobrar-se em discussões críticas que incitem o pensamento reflexivo dos alunos sobre questões contemporâneas de gênero e igualdade.

Figuras femininas históricas e suas contribuições.

O item 'Figuras femininas históricas e suas contribuições' visa proporcionar aos alunos do 5º ano um entendimento rico e detalhado sobre as trajetórias e legados de mulheres que marcaram a história. O foco está em figuras como Marie Curie, conhecida por suas descobertas fundamentais no campo da radioatividade que lhe renderam dois prêmios Nobel, exemplificando perseverança e dedicação à ciência em uma época em que as oportunidades para mulheres eram extremamente limitadas. Rosa Parks, por sua vez, será estudada como ícone dos direitos civis, cuja recusa a ceder seu assento em um ônibus a um homem branco desencadeou um movimento crucial pela igualdade racial nos Estados Unidos. Malala Yousafzai, a mais jovem vencedora do Prêmio Nobel da Paz, será destacada por sua luta contínua pelo direito das meninas à educação, servindo de inspiração para a juventude global.

Além de explorar as vidas dessas mulheres notáveis, o conteúdo busca incentivar os alunos a refletirem sobre o impacto de suas contribuições nos contextos sociais, científicos e políticos de suas épocas, e como suas ações ressoam até os dias atuais. O objetivo é capacitar os alunos a reconhecer a luta por igualdade e a resiliência diante dos desafios sociais e culturais, promovendo uma visão crítica e engajada sobre o papel das mulheres na história. Atividades práticas, como debates e discussões em sala de aula, ajudarão a solidificar esses conceitos, permitindo que os alunos criem conexões significativas entre o passado e o presente, e compreendam a importância de lutar contra a discriminação e promover a igualdade de gênero em todas as esferas da sociedade.

Igualdade de gênero e direitos humanos.
Pesquisa e análise crítica de informações.
Criação de produções visuais: cartazes.
Discussão e apresentação oral.

Metodologia

Para a condução desta atividade, serão aplicadas metodologias que integram pesquisa ativa, trabalho em grupo e exposição. Inicialmente, a pesquisa sobre as figuras femininas históricas estimulará os alunos a buscarem informações, selecionarem dados relevantes e sintetizá-los de forma coerente. A segunda fase, que envolve a criação de cartazes, utilizará abordagens colaborativas, incentivando o diálogo entre os alunos e o trabalho conjunto para a expressão criativa dos conteúdos. A apresentação final será a oportunidade de compartilhar conhecimentos e argumentar sobre o impacto das mulheres estudadas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmica e interação contínua. O uso dessas diversas metodologias não só facilita o aprendizado, mas permite que os alunos participem ativamente de suas próprias experiências educativas, desenvolvendo competências diversas necessárias para o século XXI.

Pesquisa sobre figuras femininas históricas.
Criatividade e trabalho em grupo na construção dos cartazes.
Apresentação oral e troca de conhecimento.
Diálogo e discussão crítica em classe.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade Mulheres que Fizeram História será organizada em uma única aula de 60 minutos. No início da aula, 15 minutos serão reservados para contextualizar os alunos sobre a importância da atividade e introduzir as figuras femininas que eles estudarão. Nos 30 minutos seguintes, os alunos trabalharão em grupos pesquisando informações e elaborando os cartazes, com suporte do professor para orientar na seleção e curadoria do material. Os últimos 15 minutos serão dedicados à apresentação dos cartazes e discussão em classe sobre as impressões e aprendizagens adquiridas. Este cronograma permite que os alunos participem ativamente em cada etapa, garantindo que explorem os conteúdos profundamente em um tempo limitado.

Aula 1: Introdução ao tema e pesquisa em grupo. Elaboração de cartazes e apresentações.

Avaliação

A avaliação da atividade será variada, permitindo ao professor escolher entre métodos que melhor se adequem à turma. Primeiramente, a avaliação formativa ocorrerá através da observação contínua durante o processo de pesquisa e elaboração dos cartazes, focando no engajamento dos alunos e a colaboração em grupo. O professor poderá usar uma lista de verificação para registrar a participação de cada aluno. De forma somativa, as apresentações dos cartazes serão avaliadas considerando a clareza da comunicação, a criatividade na apresentação e a profundidade das informações apresentadas. Adicionalmente, o uso de autoavaliação encorajará os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e desempenho, desenvolvendo autonomia e responsabilidade. Um exemplo prático seria os alunos responderem a um questionário curto sobre o processo, identificando tanto sucessos quanto áreas para melhoria. Essa abordagem diversificada assegura que a avaliação esteja alinhada aos objetivos de aprendizagem, permitindo uma visão abrangente do desenvolvimento dos alunos.

Observação formativa do engajamento e colaboração durante as atividades em grupo.
Avaliação somativa das apresentações, focando na clareza, criatividade e profundidade das informações.
Autoavaliação dos alunos através de questionário reflexivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade Mulheres que Fizeram História são projetados para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos sem sobrecarregar financeiramente a escola ou o professor. Materiais acessíveis e comuns, como papel para cartazes, canetinhas coloridas, acesso à internet (para pesquisa) e materiais impressos sobre as biografias das figuras estudadas, serão utilizados. Esses recursos permitem que os alunos tenham um leque de ferramentas para criar e expressar suas ideias de forma visual e criativa. O uso da tecnologia, especificamente acesso à internet, facilitará a busca de informações atualizadas e diversificadas, enquanto o ambiente físico da sala de aula será adaptado para promover trabalho em grupo, assegurando que todos os alunos possam comunicar e trocar ideias livremente.

Papel para cartazes e materiais de escrita/desenho coloridos.
Acesso à internet para pesquisa.
Materiais impressos de apoio (biografias, artigos).
Espaço da sala de aula reorganizado para trabalho em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelo professor no gerenciamento de uma sala de aula diversa, mas é essencial que estratégias de inclusão sejam consideradas para garantir a equidade no aprendizado. Felizmente, nesta atividade, não há alunos identificados com necessidades específicas. Porém, práticas inclusivas como a personalização de tarefas e o respeito ao tempo e estilo de aprendizagem de cada aluno serão essenciais. Adaptações simples, como permitir a escolha de figuras que os alunos se sintam mais conectados ou interessados em estudar, poderão promover um maior engajamento. Incentivar a formação de grupos heterogêneos possibilitará a troca de diversas perspectivas culturais e sociais, valorizando a diversidade do ambiente escolar. Estas estratégias não demandam custos adicionais e promovem um espaço de aprendizagem mais equitativo e inclusivo.

Permitir personalização na escolha das figuras a serem estudadas.
Formação de grupos heterogêneos para troca de perspectivas diversas.
Respeito aos tempos e modos de aprendizagem individuais.

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