Exploradores do Tempo na Cidade

Desenvolvida por: Julia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Investigação Histórica Local

A atividade 'Exploradores do Tempo na Cidade' é uma proposta inovadora que visa proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma experiência única de aprendizado sobre a história local da sua cidade, utilizando metodologias ativas como Saída de Campo e Mão-na-massa. Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de investigar diferentes épocas históricas da cidade. Antes da saída, realizarão pesquisas em sala de aula para obter informações sobre os principais marcos históricos de cada período designado. Durante a saída de campo ao centro histórico, os alunos deverão identificar vestígios das épocas estudadas, capturar fotos e realizar anotações. Após a experiência prática, os grupos trabalharão na criação de murais, incorporando imagens, textos e, se possível, objetos que representem a época investigada. Os murais deverão destacar as mudanças e permanências observadas ao longo do tempo, oferecendo uma perspectiva comparativa até o presente. Esta atividade será enriquecida com abordagens como Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos, para fomentar o engajamento e aprofundar o conhecimento histórico dos alunos de maneira lúdica e participativa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é engajar os alunos na descoberta ativa da história e das transformações da sua cidade, utilizando abordagens pedagógicas inovadoras. Espera-se que, por meio da pesquisa, observação direta e atividades práticas, os alunos desenvolvam habilidades de investigação histórica, análise crítica e trabalho em equipe. Além disso, pretende-se fomentar a valorização do patrimônio histórico e cultural local, promovendo uma conexão mais significativa dos alunos com o espaço em que vivem. A integração de metodologias ativas como Saída de Campo e Mão-na-massa estimulará o aprendizado autônomo e a criatividade, enquanto a Sala de Aula Invertida e a Aprendizagem Baseada em Jogos reforçarão os conteúdos de forma lúdica e interativa.

Desenvolver habilidades de pesquisa e investigação histórica.
Fomentar a consciência e valorização do patrimônio histórico e cultural local.
Estimular o trabalho em equipe e a criatividade na apresentação dos resultados.
Promover a análise crítica das transformações sociais e urbanas da cidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF04HI02: Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
EF04HI03: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
EF04HI11: Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará aspectos fundamentais da história local, destacando diferentes épocas e suas características marcantes, como arquitetura, modos de vida, economia e eventos significativos. Através da pesquisa inicial em sala e da saída de campo, os alunos terão a oportunidade de confrontar o conhecimento teórico com evidências históricas concretas, identificando como certas práticas, edificações e tradições permaneceram ou mudaram com o tempo. A atividade será complementada com a análise de como as migrações internas e internacionais influenciaram e continuam influenciando a composição social e cultural da cidade.

História local e sua importância no contexto da história geral.
Eras históricas da cidade e seus principais marcos.
Análise das transformações urbanas e sociais ao longo do tempo.
Impacto das migrações na estrutura demográfica e cultural.

Metodologia

A metodologia será baseada em um processo iterativo de aprendizagem, começando com a pesquisa em sala de aula, seguindo para a exploração prática durante a saída de campo e culminando na criação dos murais. A Saída de Campo possibilitará um contato direto com o patrimônio histórico, enquanto a atividade Mão-na-massa viabilizará a expressão criativa das descobertas. A Sala de Aula Invertida será utilizada para incentivar a preparação prévia e revisão posterior à saída, e a Aprendizagem Baseada em Jogos introduzirá elementos gamificados para revisão dos conteúdos, garantindo uma experiência educativa dinâmica e envolvente.

Saída de Campo para investigação e coleta de dados.
Atividade Mão-na-massa para criação de murais.
Uso da Sala de Aula Invertida para pré e pós-visita.
Aplicação da Aprendizagem Baseada em Jogos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de 8 aulas de 60 minutos cada. Inicialmente, duas aulas serão dedicadas à pesquisa e preparação para a saída de campo. Seguirá com uma aula para organização dos grupos e revisão dos objetivos. A saída de campo ocorrerá durante duas aulas. Após a visita, serão necessárias três aulas para o desenvolvimento dos murais, discussões em grupo, e apresentação final dos trabalhos.

Aula 1: Introdução ao projeto e divisão dos grupos.
Aula 2: Pesquisa sobre as épocas históricas designadas.
Aula 3: Preparação e revisão para a saída de campo.
Aula 4 e 5: Saída de campo ao centro histórico.
Aula 6 e 7: Criação dos murais e preparação das apresentações.
Aula 8: Apresentação dos murais e discussão dos resultados.

Avaliação

A avaliação será baseada tanto no processo quanto no produto final da atividade. Serão considerados a participação ativa nas fases de pesquisa, saída de campo e criação dos murais; a qualidade e criatividade dos murais produzidos; a capacidade de análise e síntese das informações coletadas; e a eficácia na apresentação e discussão dos resultados. Será valorizada a colaboração dentro dos grupos e a articulação dos conhecimentos adquiridos com os conceitos estudados em sala de aula. Exemplos de critérios específicos incluem clareza e profundidade das anotações de campo, originalidade no design dos murais, e habilidade em explicar as mudanças e permanências identificadas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais para pesquisa em sala de aula, como livros de história local e acesso à internet. Para a saída de campo, será necessário transporte adequado, câmeras fotográficas ou smartphones para registros, e materiais para anotações. Para a criação dos murais, é essencial dispor de cartolinas, tintas, cola, tesouras, e quaisquer outros materiais artísticos. Materiais didáticos adicionais, como mapas antigos e reproduções de documentos históricos, enriquecerão a experiência e proverão um contexto mais amplo para as descobertas dos alunos.

Materiais de pesquisa: livros e acesso à internet.
Equipamentos para registro: câmeras fotográficas ou smartphones.
Materiais para saída de campo: cadernos, canetas, mapas.
Suprimentos para criação dos murais: cartolinas, tintas, cola, tesouras.

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