Exploradores do Novo Mundo: Descobrindo Culturas

Desenvolvida por: Gerald… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos, Circulação de pessoas, produtos e culturas, As questões históricas relativas às migrações, Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo

Nesta aula prática, os alunos irão explorar o impacto das descobertas do Novo Mundo durante o Renascimento. Cada grupo estudará diferentes exploradores e seus encontros com novas culturas. Eles criarão mapas ilustrando as rotas de exploração e desenvolvimentos culturais, e dramatizarão encontros históricos, mostrando o intercâmbio cultural e tecnológico. A atividade visa promover a análise crítica sobre o papel dessas interações na sociedade atual. Através da interdisciplinaridade, a atividade também envolve a geografia, com a criação de mapas, e artes, com dramatizações. Este formato de ensino permite que os alunos vejam a relevância histórica e prática dos conteúdos, desenvolvendo suas capacidades de pensamento crítico, criatividade e trabalho em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é incentivar o senso crítico e a compreensão dos alunos sobre como as interações culturais durante o período das explorações do Novo Mundo moldaram o mundo moderno. Eles deverão identificar as motivações por trás dessas explorações e seus efeitos a longo prazo em diversas sociedades, promovendo discussões sobre permanências e mudanças ao longo do tempo histórico. As atividades práticas, como a criação de mapas e dramatizações, são pensadas para desenvolver habilidades cognitivas e sociais essenciais, como resolução de problemas, liderança e cooperação em grupos, alinhando-se aos objetivos educacionais da BNCC e fora dela.

Compreender o impacto das descobertas e interações culturais durante o Renascimento no mundo moderno.
Desenvolver habilidades de análise crítica sobre acontecimentos históricos.
Promover o trabalho em grupo e a liderança através de atividades práticas e dramatização histórica.

Habilidades Específicas BNCC

EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
EF04HI09: Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
EF04HI11: Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das grandes navegações e descobertas feitas por exploradores durante o Renascimento. Os alunos aprenderão sobre navegadores como Cristóvão Colombo, Vasco da Gama, e Ferdinand Magellan, examinado suas rotas e o impacto cultural, social e tecnológico de suas explorações. A atividade incluirá a análise das diversas culturas encontradas e como essas interações influenciaram o comércio, a tecnologia e os sistemas sociais no Novo Mundo. Ao final da sessão, espera-se que os alunos possam discutir criticamente sobre os efeitos duradouros dessas explorações nas sociedades atuais, conectando os eventos históricos com o presente.

Estudo dos exploradores do Renascimento e suas rotas.
Impactos culturais e tecnológicos das grandes navegações.
Interação entre Europeus e culturas indígenas do Novo Mundo.

Metodologia

A metodologia desta atividade integra abordagens interativas e práticas para envolver os alunos ativamente no aprendizado. Utiliza-se de aprendizagem baseada em projeto, onde os alunos, em grupos, assumirão o papel de exploradores históricos, realizando pesquisas e criando apresentações dramatizadas sobre os encontros culturais e o impacto histórico. Esta abordagem promove a cooperação entre os alunos, o desenvolvimento da liderança, e o uso do pensamento crítico, pois eles precisam não só entender o conteúdo histórico, mas também transformar esse conhecimento em apresentações criativas e informativas. A criação de mapas, como um recurso visual, auxilia na compreensão geográfica das expedições e suas implicações.

Aprendizagem baseada em projeto.
Trabalho em grupo e liderança.
Dramatizações de encontros históricos e criação de mapas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão um calendário bem planejado para orientação. Inicialmente, haverá uma introdução sobre o contexto histórico das explorações, seguida pela divisão da turma em grupos para pesquisa e dramatização. Os alunos passarão um tempo significativo criando seus mapas, com a professora agindo como facilitadora, oferecendo suporte e orientação. No segundo momento, ocorrem as dramatizações, onde as equipes apresentarão seus trabalhos para o restante da classe, promovendo discussões. Essa estrutura assegura que cada etapa do aprendizado seja guiada por um propósito claro e tempo adequado.

Aula 1: Introdução ao tema, formação de grupos, criação de mapas e dramatizações dos encontros históricos.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o tema da aula: 'Exploradores do Novo Mundo'. Explique brevemente quem eram os exploradores e a importância de suas expedições durante o Renascimento. Utilize um mapa projetado para mostrar inicialmente as áreas exploradas. É importante que você destaque a relevância histórica das explorações e como elas impactaram o mundo moderno. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a participação ativa.

Momento 2: Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Explique que cada grupo estudará um explorador específico, suas rotas e impactos culturais. Garanta que todos os grupos tenham acesso aos materiais necessários, incluindo atlas e dispositivos com internet, se disponível. Observe se todos os alunos estão confortáveis nos grupos e ofereça apoio a quem necessitar.

Momento 3: Criação de Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Instruir os alunos na criação de mapas ilustrativos das rotas dos exploradores. Forneça materiais como papel, lápis de cor e atlas, e incentive a criatividade ao desenhar os mapas. Circulando pela sala, ofereça orientação e assistência conforme necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e o entendimento deles sobre as rotas de exploração, oferecendo feedback imediato.

Momento 4: Dramatizações dos Encontros Históricos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá dramatizar um encontro histórico entre exploradores e culturas indígenas, destacando trocas culturais e tecnológicas. Oriente os alunos na preparação e execução dessas dramatizações. Incentive o uso de adereços e criatividade nas interpretações. Avalie o desempenho dos grupos através de critérios como cooperação, criatividade, e compreensão histórica. Forneça feedback construtivo após as apresentações.

Momento 5: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma discussão aberta sobre o que os alunos aprenderam. Pergunte como os encontros históricos impactaram as sociedades envolvidas e como eles veem esses impactos nos dias de hoje. Incentive os alunos a refletirem sobre suas experiências em grupo e a compartilharem o que foi mais desafiador e o que mais gostaram. Avalie a participação e as reflexões finais dos alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada em diferentes metodologias que garantem a diversidade e a inclusão. A primeira abordagem envolve a realização de uma avaliação formativa contínua, onde o professor observa o processo de criação dos mapas e entrevistas simuladas, fornecendo feedback imediato aos grupos. A segunda é uma avaliação somativa, usando rubricas claras para avaliar os componentes dos projetos concluídos, abrangendo critério como compreensão histórica, criatividade, colaboração e habilidade de apresentação. Por fim, os alunos realizarão uma autoavaliação/reflexão sobre seu desempenho em grupo, identificando os pontos fortes e áreas para melhoria. Estes métodos não apenas avaliam o conhecimento histórico, mas também engajam os alunos em reflexão crítica e autodesenvolvimento.

Avaliação formativa contínua com feedback imediato.
Avaliação somativa baseada em rubricas específicas.
Autoavaliação e reflexão dos alunos sobre seu desempenho.

Materiais e ferramentas:

Para a realização plena da atividade, os recursos fundamentais incluem atlas e mapas históricos, materiais de escrita e desenho, computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa, bem como roupas ou acessórios simples para a dramatização, que podem ser criativamente elaborados com materiais acessíveis do dia a dia. A sala de aula pode também ser rearranjada, criando um espaço aberto para que os grupos possam trabalhar confortavelmente e realizar suas apresentações. Caso não haja acesso aos equipamentos digitais, informações impressas sobre os exploradores e as rotas podem ser uma opção acessível. Esses recursos garantem que todos os alunos tenham suporte necessário para a execução das atividades, promovendo a inovação e criatividade.

Atlas e mapas históricos.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Material para criação de adereços e dramatizações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a importância de um ambiente de aprendizagem inclusivo, e valorizamos o esforço de cada educador em garantir a acessibilidade equitativa. Este plano promove a inclusão, proporcionando recursos variados e flexíveis que não exigem adaptações onerosas. Os professores podem incentivar a cooperação entre os alunos nas tarefas de pesquisa e dramatização, promovendo um suporte mútuo, onde alunos com mais facilidade podem auxiliar os que encontram desafios. Jogos e dinâmicas podem ser usados para explorar os temas, tornando o aprendizado mais envolvente. Importante também é monitorar o progresso dos alunos e ajustar metodologias conforme necessário, utilizando o feedback dos próprios alunos como um indicador. ]

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