Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o tema da evolução urbana e a ação humana. Comente a importância de entender como nossas cidades se desenvolveram e as variedades de atividades humanas que contribuem para essa evolução. Utilize perguntas como 'O que vocês conhecem sobre como as cidades cresceram?' para estimular a curiosidade inicial. Observe se algum aluno já possui conhecimentos ou ideias prévias sobre o tema.

Momento 2: Discussão Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma discussão em círculo com todos os alunos. Oriente sobre respeitar o tempo de fala dos colegas e escutar atentamente. Faça perguntas como 'De que maneiras as pessoas ajudam as cidades a crescerem?'. Facilite a discussão propondo reflexões sobre atividades como construções, rodovias, parques, etc. Intervenha se necessário, para manter o foco. Avalie o engajamento e a participação ativa dos alunos.

Momento 3: Interação em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com perguntas relacionadas ao crescimento urbano. Permita que discutam entre si por cerca de 15 minutos e depois escolham um representante para compartilhar uma ideia principal para toda a turma. Circule entre os grupos para monitorar o progresso e intervenha para manter a clareza e foco das discussões. Registre pontos principais levantados pelos alunos para referência futura.

Momento 4: Síntese Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e faça uma síntese das principais ideias discutidas. Retome as observações feitas durante as interações em grupos e valide o entendimento dos alunos sobre como as cidades evoluem. Utilize um cartaz ou quadro para anotar contribuições dos alunos. Conclua reforçando a importância do tema e como ele será explorado nas atividades seguintes. Avalie através da participação e relevância das contribuições finais dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a troca de atividades frequente para assegurar atenção e ofereça papéis de liderança em grupos. Para alunos com TEA, forneça apoio visual durante as discussões, usando imagens ou diagramas que representem a evolução urbana. Utilize uma linguagem clara e direta e permita tempo extra para respostas caso necessário. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça apoio individualizado sempre que possível, incentivando a participação em duplas ou trios para maior conforto. Lembre-se, com pequenas adaptações, todos os alunos podem participar ativamente e enriquecer a discussão.

Momento 1: Introdução à Construção de Maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade: construir maquetes de cidades em evolução utilizando materiais recicláveis. É importante que você destaque a importância de representar os aspectos de transformação e desenvolvimento urbano nas maquetes. Mostre exemplos práticos de maquetes e discuta com a turma quais elementos são essenciais, como prédios, ruas, praças e parques. Estimule-os a pensar sobre a organização e a distribuição dos elementos urbanos.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo uma folha para o planejamento do projeto. Oriente os alunos a discutirem sobre quais elementos incluirão na maquete e qual será o layout inicial. Incentive a criatividade, lembrando-os de considerar o equilíbrio e a funcionalidade de uma cidade. Circule pela sala para apoiar as discussões e ajudar os grupos que precisarem de orientação. Avalie a participação de todos, incentivando a colaboração.

Momento 3: Coleta de Materiais e Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os alunos escolham os materiais recicláveis disponíveis para a construção. Explique como reutilizar esses materiais de maneiras criativas. Incentive-os a pensar em como poderiam representar de forma simbólica elementos comuns em cidades, como rodovias e edificações, através de materiais recicláveis como tampas de garrafa, caixas de papelão, etc. Certifique-se de que todos tenham acesso aos materiais necessários.

Momento 4: Construção da Maquete (Estimativa: 25 minutos)
Acompanhe o processo de construção, incentivando o trabalho em equipe. Ajude na organização e na solução de problemas que possam surgir durante a construção. É importante que você intervenha, caso necessário, para assegurar que os objetivos da atividade estejam sendo cumpridos. Observe a aplicação dos conceitos discutidos anteriormente e ofereça feedback construtivo. Fique atento ao engajamento dos alunos e a sua habilidade de trabalhar em conjunto.

Momento 5: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo apresente brevemente a maquete construída, destacando os principais elementos e conceitos aplicados. Promova uma rápida sessão de feedback, onde outros grupos podem comentar de forma construtiva. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar seus raciocínios e de identificar as soluções criativas encontradas pelos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que realizem intervalos curtos durante a construção da maquete para manter a atenção, e atribua-lhes papéis específicos que exijam foco, como o organizador dos materiais. Para alunos com TEA, ofereça um roteiro visual da atividade, mostrando o passo a passo da confecção da maquete, e permita que trabalhem em pares com colegas de sua escolha. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique instruções e forneça apoio individualizado, destacando suas contribuições positivas. Considere emparelhá-los com colegas solidários para reforçar as interações sociais e acadêmicas.

Momento 1: Introdução ao Comércio nas Cidades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reafirmando os conceitos de evolução urbana e introduza o novo foco: o papel do comércio no desenvolvimento das cidades. Pergunte aos alunos o que entendem por comércio e sua relação com o crescimento urbano. Utilize exemplos práticos próximos da realidade deles, como mercados locais. É importante que você estabeleça a relevância do tema para a compreensão histórica das cidades. Avalie o conhecimento prévio dos alunos por meio de suas respostas e observações.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Iniciais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de acordo com afinidades ou para garantir diversidade de ideias. Cada grupo receberá uma pergunta guia, como Como o comércio influencia a formação dos bairros? ou O que aconteceria se não houvesse comércio em uma cidade?. Observe se todos estão participando e peça aos alunos para anotarem os principais pontos discutidos. Circule entre os grupos para auxiliar com direcionamentos e incentivá-los a aprofundar suas reflexões. Avalie o envolvimento dos alunos nas discussões, observando a dinâmica do grupo e as ideias desenvolvidas.

Momento 3: Relato das Discussões (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas ideias principais com a turma. Peça que um representante de cada grupo faça a apresentação. Incentive perguntas e comentários dos colegas para aumentar a interação e o pensamento crítico. Intervenha se necessário para destacar pontos importantes, corrigir mal-entendidos ou estender a conversa para questões mais profundas. Avalie a clareza e coerência dos relatos apresentados.

Momento 4: Síntese Coletiva e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma síntese das ideias discutidas durante as apresentações, destacando a influência do comércio no desenvolvimento urbano. Utilize um quadro para anotar os pontos mais relevantes mencionados pelos alunos. Ofereça uma breve análise de como o comércio moldou a cidade em diferentes épocas, reforçando o aprendizado dos alunos. Finalize com uma reflexão sobre como o que aprenderam se aplica à cidade onde vivem. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas diretas sobre os conceitos discutidos e sua aplicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as transições entre atividades naturalmente rápidas e permita que mudem de papel nos grupos (ex: quem relata, quem escreve) para estimular o interesse. Para alunos com TEA, ofereça fichas visuais com posições favoráveis e desfavoráveis sobre o comércio, ajudando-os a estruturar sua participação no grupo. Utilize uma linguagem clara e previsível, e assegure tempo adicional para que elaborem suas respostas se necessitarem. Para alunos com deficiência intelectual, facilite as discussões com perguntas mais diretas e de múltipla escolha quando necessário. Incentive a colaboração com colegas mais experientes abordando o tema, e valorize suas contribuições de maneira encorajadora, reforçando sua confiança e participação.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Cartas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que participarão de um jogo de cartas que simula desafios do crescimento urbano. É importante que você estabeleça as regras básicas e descreva o objetivo do jogo: construir bairros e conectá-los por vias comerciais. Pergunte aos alunos se já participaram de jogos de cartas e fale sobre como a estratégia e cooperação serão fundamentais.

Momento 2: Formação dos Grupos e Explicação das Regras (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Distribua as cartas e explique as regras detalhadamente. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Observe se estão entendendo as instruções e esteja disponível para auxiliar. Estimule os alunos a pensar em estratégias e discutir em grupo antes de tomar decisões.

Momento 3: Jogo Prático (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos comecem a jogar. Circule entre os grupos para observar a interação e ofereça dicas caso necessário. Intervenha de maneira a ajudar a resolver conflitos ou dúvidas que surgirem durante o jogo. Avalie o entendimento dos alunos através da maneira como aplicam as regras e interagem com seus colegas. Focalize na forma como colaboram e fazem escolhas estratégicas.

Momento 4: Reflexão e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma para refletir sobre a experiência do jogo. Pergunte o que aprenderam sobre os desafios do crescimento urbano e a importância da cooperação. Incentive a expressão de pensamentos sobre as estratégias que foram eficazes. Avalie a participação dos alunos e sua capacidade de aplicar o que discutiram no conteúdo teórico do curso. Conclua reforçando as conexões entre o jogo e as realidades das cidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras, e forneça intervalos curtos para que possam se movimentar caso necessário. Para alunos com TEA, ofereça cartas e regras por escrito, com símbolos ou imagens que ajudem na compreensão do jogo. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as regras e forneça assistência individualizada, incentivando-os a participar com apoio de colegas solidários. Valorize cada contribuição e ajuste o tempo da atividade conforme necessário para garantir que todos estejam envolvidos e compreendam os conceitos discutidos. Os alunos devem se sentir acolhidos e motivados a participar ativamente.