Viagem no Tempo: Visitando Nossa Cidade

Desenvolvida por: Nair E… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Exploração temporal e história local

A atividade 'Viagem no Tempo: Visitando Nossa Cidade' convida os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a embarcar em uma viagem imaginária pelo tempo para explorar a história de sua cidade. Cada aluno representará diferentes grupos populacionais que viveram na cidade em distintas épocas, como agricultores, comerciantes ou empresários. Durante a roda de debate, os alunos compartilharão narrativas sobre as contribuições desses grupos para a formação da cidade. Além disso, explorarão temas como migração, urbanização e desenvolvimento econômico, tudo enquanto colaboram para construir uma linha do tempo coletiva com marcos históricos locais. Esta simulação permitirá que os alunos compreendam de maneira prática e interativa a evolução histórica de sua cidade, promovendo uma conexão mais profunda com o contexto local.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizado desta atividade visam proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das dinâmicas históricas e sociais que moldaram sua cidade. Através da representação de diversos grupos populacionais e suas histórias, os alunos irão vivenciar o processo de formação urbana e os fenômenos relacionados, como a migração e a urbanização. Esta experiência prática os ajudará a desenvolver habilidades críticas para identificar e analisar eventos históricos em nível local.

Reconhecer a diversidade de grupos populacionais e suas contribuições para a cidade.
Entender o impacto de eventos históricos locais, como migração e urbanização.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
EF03HI02: Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é estruturado para envolver os alunos em uma análise crítica e criativa sobre a história de sua cidade. Ao representar diferentes grupos populacionais, os alunos terão a oportunidade de pesquisar e recontar eventos-chave que moldaram o desenvolvimento urbano. Este enfoque permitirá uma compreensão coletiva dos principais marcos e transformações que ocorreram localmente ao longo do tempo.

Diversidade de grupos populacionais na cidade.
Eventos históricos e suas influências no desenvolvimento urbano.

Metodologia

A metodologia desta atividade é centrada em uma abordagem participativa e exploratória, onde o aprendizado ocorre através de interações e simulações. Ao formar uma roda de debate, os alunos são incentivados a expressar suas pesquisas e ideias, promovendo um ambiente colaborativo de troca de conhecimentos. Esta dinâmica permite que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e reflexão crítica sobre o passado histórico de sua cidade.

Simulação e representação de grupos históricos.
Debate coletivo com troca de narrativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 60 minutos, proporcionando um equilíbrio entre pesquisa individual e discussão em grupo. Na primeira aula, os alunos iniciarão com a pesquisa sobre grupos populacionais e eventos históricos. No segundo encontro, conduzirão o debate e a construção da linha do tempo coletiva.

Aula 1: Pesquisa sobre grupos populacionais e eventos históricos.
Aula 2: Condução do debate e construção da linha do tempo coletiva.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e ocorrerá ao longo da atividade, focando principalmente na participação e envolvimento de cada aluno. Critérios avaliativos incluirão a capacidade de pesquisa sobre o grupo designado, clareza na apresentação das informações durante o debate e contribuição para a linha do tempo coletiva. Por exemplo, os alunos serão avaliados por sua habilidade em apresentar a história de um determinado grupo populacional e sua importância na formação da cidade, além de como eles colaboram com seus colegas para construir uma compreensão coletiva dos eventos históricos abordados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais que permitirão a pesquisa efetiva e a representação criativa das narrativas históricas. Os alunos terão acesso a fontes de pesquisa diversificadas e ferramentas como cartões e cartolinas para a construção da linha do tempo, garantindo uma experiência de aprendizagem rica e interativa.

Fontes de pesquisa locais (livros, artigos, entrevistas).
Cartões, cartolinas e materiais para construir a linha do tempo.

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