O conteúdo programático desta atividade está estruturado para abordar a história local e a importância do patrimônio cultural. Através da caminhada guiada, os alunos vivenciarão o aprendizado sobre a história da cidade, suas transformações ao longo do tempo e a conservação do patrimônio. A atividade incluirá a coleta de dados em campo, a elaboração de relatos e a construção de uma exposição na sala de aula. Essas etapas permitirão aos alunos aplicar conhecimentos de diferentes áreas do conhecimento, como leitura, escrita e pesquisa, de maneira integrada e prática, promovendo uma educação contextualizada e significativa.

A metodologia adotada nesta atividade integra aspectos da aprendizagem ativa, onde os alunos são protagonistas do seu processo de aquisição de conhecimento. As atividades práticas em campo com a caminhada guiada permitirão uma experiência de imersão, possibilitando que os alunos interajam diretamente com o objeto de estudo. Além disso, a proposta de elaboração de uma exposição na sala de aula, colaborativa e organizada pelos próprios alunos, incentiva o desenvolvimento de competências ligadas ao trabalho em equipe e comunicação assertiva. Esta abordagem interdisciplinar propicia aos alunos uma aprendizagem significativa e duradoura.

O cronograma da atividade está projetado para uma aula de 60 minutos, permitindo que os alunos participem de uma caminhada guiada, seguido por um tempo dedicado à organização do material coletado e a elaboração coletiva da exposição. Este único bloco de tempo é estruturado para proporcionar aos alunos uma experiência contínua e sem interrupções no processo de aprendizagem, do início da caminhada até a organização final da exposição na sala de aula.

Para a realização desta atividade, serão utilizados diversos materiais e ferramentas para enriquecer o aprendizado dos alunos. A caminhada guiada contará com o suporte de guias que explicarão a história dos locais visitados. Os alunos terão acesso a câmeras ou dispositivos móveis para a captação de imagens que serão utilizadas nas exposições. Além disso, disponibilizar-se-ão materiais para a organização da exposição, como papel, caneta e cartolina, permitindo a criação de painéis ilustrativos de forma colaborativa e criativa.

Sabemos que lidar com a inclusão na prática escolar pode ser um desafio diário para muitos professores. É fundamental garantir que todos os alunos, independentemente de suas competências e habilidades individuais, participem de forma ativa e igualitária. No caso desta atividade, pode-se adaptar as visitas guiadas para garantir que todos os alunos tenham acessibilidade aos locais visitados, promovendo um ambiente acolhedor e sem barreiras físicas. Além disso, incentivar a colaboração entre os alunos, onde aqueles com maior facilidade de expressão e liderança possam guiar colegas, proporcionando um aprendizado mútuo. Adaptar a exposição com formatos visuais e textuais diversos também assegura que todos os alunos possam contribuir e aproveitar de maneira plena a experiência.