Momento 1: Introdução e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da atividade, explicando a importância de identificar figuras históricas locais e discutir suas contribuições. Diga aos alunos que hoje irão começar um projeto onde serão detetives históricos. Isso significa que eles precisarão buscar informações sobre personalidades importantes do bairro ou cidade. Use um mapa da região para apontar locais históricos ou significativos, se possível.

Momento 2: Orientações para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua as tarefas, orientando-os sobre como realizar uma pesquisa eficaz. Incentive-os a utilizar livros da biblioteca escolar ou dispositivos tecnológicos com acesso à internet para encontrar informações sobre as figuras históricas locais. Forneça revistas ou jornais antigos como material de apoio. Explique como anotar dados importantes, como nomes, datas e contribuições.

Momento 3: Mão na Massa: Início da Pesquisa em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos comecem a pesquisa em seus grupos. Circule pela sala, observando e auxiliando conforme necessário. Sugira que eles façam uma lista com os pontos mais importantes sobre a personalidade escolhida. Observe se os alunos estão colaborando e suprindo as necessidades uns dos outros. Este também é um momento para avaliar como estão trabalhando em equipe.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas Iniciais (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e selecione alguns grupos para compartilharem brevemente suas descobertas iniciais com todos. Incentive perguntas e comentários entre os grupos. Esse compartilhamento permite avaliar o progresso dos alunos e ajustar futuras instruções, se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça rotinas visuais e cronogramas individuais para ajudá-los a se manterem focados. Use suportes visuais para facilitar a compreensão dos passos da pesquisa e documente as etapas no quadro para referenciação constante. Proporcione intervalos sensoriais curtos, se necessário. Para alunos com deficiência intelectual, proporcione apoio adicional com a presença de um ajudante ou facilitador, e simplifique as instruções em passos menores. Incentive pares mais experientes a trabalhar com eles, auxiliando na coleta de informações, e use materiais de apoio visual multimídia sempre que possível. Mantenha um tom acolhedor e esteja disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente com os alunos as figuras históricas locais que eles pesquisaram na aula anterior. Pergunte aos alunos sobre as contribuições sociais e políticas mais marcantes que descobriram. Apresente os objetivos do debate, que incluem expressar suas opiniões e ouvir as dos colegas com respeito e atenção. Instrua os alunos a organizarem suas anotações para sustentar seus argumentos.

Momento 2: Início do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo no centro da sala para criar um ambiente de diálogo. Explique que cada aluno terá a oportunidade de falar sobre uma figura histórica pesquisada, destacando sua contribuição social ou política. Estimule todos a participarem, lembrando que todos os pontos de vista são válidos e que é importante ouvir os colegas. Permita que usem suas anotações para argumentar e fazer perguntas uns aos outros. Enquanto o debate acontece, observe o engajamento dos alunos, a clareza de expressão e o respeito às falas dos outros.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após o debate, peça aos alunos que compartilhem suas reflexões sobre a experiência. Questione o que foi mais desafiador e o que aprenderam com seus colegas. Este é o momento para reconhecer aqueles que participaram ativamente e incentivaram outros a se expressarem. Ofereça feedback construtivo, tanto individual quanto coletivo, sobre a clareza dos argumentos e o respeito às opiniões divergentes.

Momento 4: Conclusão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reforçando a importância de reconhecer e avaliar as contribuições das figuras históricas locais. Diga aos alunos que eles continuarão a desenvolver suas habilidades de comunicação crítica à medida que avançamos. Solicite que, como tarefa de casa, façam uma breve reflexão escrita sobre como o conhecimento dessas figuras pode inspirar mudanças sociais ou comportamentais em suas próprias vidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, crie um ambiente de debate previsível, com turnos de fala estruturados e visuais para auxiliar a compreensão das etapas. Permita que eles tenham um papel mais observador se preferirem, mantendo seu conforto social. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça a eles uma folha com perguntas guia ou pontos principais para facilitar a participação. Assegure-se de que entendem o formato do debate, e use exemplos concretos e visuais para esclarecer conceitos abstratos de contribuição social e política. Seja paciente e encorajador, dando tempo extra para respostas ou reflexões.

Momento 1: Introdução à Criação de Pôsteres (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles irão transformar as descobertas sobre as figuras históricas locais em pôsteres criativos. Mostre exemplos de pôsteres em que informações são apresentadas de maneira atrativa, enfatizando a importância de destacar as contribuições das figuras pesquisadas. Distribua cartolinas, canetinhas e revistas para cada grupo, e explique que eles terão que decidir o que incluir em seus pôsteres: nome da personalidade, principais feitos, imagens e símbolos que os representem. Encoraje-os a serem criativos e a pensar em formas de tornar o pôster visualmente interessante.

Momento 2: Planejamento e Desenvolvimento do Pôster (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a discutirem em grupo sobre como organizar as informações no pôster, decidindo juntos sobre cores, títulos, e imagens a serem usadas. Permita que iniciem a produção registrando os pontos principais da pesquisa e organizando no papel. É importante que circule pela sala, prestando apoio quanto à clareza das informações apresentadas e sugestões sobre o design. Avalie a participação colaborativa dos alunos nos grupos e observe as escolhas criativas que estão fazendo.

Momento 3: Revisão e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos grupos se estão satisfeitos com a apresentação do pôster e se conseguiram incluir todas as informações relevantes sobre a figura histórica. Ofereça um momento para que revisem o trabalho conjunto, permitindo ajustes finais para garantir que todos do grupo estejam de acordo. Estimule-os a verificar ortografia e clareza das informações. Proponha um rápido compartilhamento das ideias mais criativas entre os grupos, promovendo sugestões construtivas. Finalize coletando os pôsteres e mencione que serão expostos, destacando a importância de seu trabalho para a comunidade escolar.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que cada grupo terá a oportunidade de apresentar as curiosidades e fatos interessantes sobre as figuras históricas locais que pesquisaram. Reforce a importância de transmitir as informações de maneira clara e envolvente. Permita que os alunos revejam suas notas e façam ensaios em grupo, se necessário. Prepare a sala de modo que todos os alunos tenham uma boa visão dos apresentadores.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar à turma, garantindo um ambiente de atenção e respeito. Oriente os alunos a falarem claramente e a usarem suas anotações para suporte. Incentive a participação do restante da classe com perguntas e comentários ao final de cada apresentação para envolver mais os alunos e enriquecer o debate. Avalie o desempenho dos grupos com base na clareza da apresentação e na pertinência das informações apresentadas.

Momento 3: Avaliação Conjunta e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, conduza um momento de reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos quais informações os surpreenderam e de que forma as figuras históricas discutidas poderiam servir de inspiração para suas vidas. Use essa discussão para avaliar a compreensão dos alunos sobre o papel dessas figuras.

Momento 4: Encerramento e Feedback dos Alunos (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo a participação de todos e destacando a importância de reconhecer e valorizar as contribuições das figuras históricas locais. Solicite que os alunos preencham rapidamente uma ficha de autoavaliação sobre sua própria contribuição durante a apresentação e a dos colegas, incentivando a reflexão sobre o esforço individual e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça a opção de fazerem suas apresentações em duplas ou trios para aumentar o conforto. Permita que eles usem materiais visuais como apoio durante a apresentação. Para alunos com deficiência intelectual, garanta apoio adicional revisando previamente as principais informações a serem apresentadas e permitindo que eles utilizem notas simplificadas durantes suas apresentações. Encoraje pares mais experientes a fornecerem suporte e ajude a moderar as perguntas para que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados.