O conteúdo programático da atividade está centrado no tema de identidade, abrangendo aspectos físicos e culturais que compõem a individualidade de cada aluno. A abordagem visa explorar a diversidade como elemento enriquecedor no âmbito escolar. Ao longo da aula, os estudantes trabalharão na identificação das características que considera parte de sua identidade, além de promover um espaço seguro para a troca de percepções entre colegas, estimulando a empatia e a aceitação das diferenças.

A atividade será conduzida através de uma combinação de métodos práticos e discursivos, onde os alunos terão a oportunidade de se engajar em um exercício introspectivo e, depois, concluir com uma discussão em grupo. Essa metodologia permite o desenvolvimento da autoconfiança, incentiva a expressão individual e promove a colaboração através do reconhecimento mútuo entre os participantes da aula. Esta abordagem prática-teórica visa enriquecer a compreensão sobre identidade e diversidade, estabelecendo uma conexão entre o eu e o outro.

A atividade será desenvolvida ao longo de uma aula de 60 minutos. No início da aula, os alunos participarão de uma introdução ao tema de identidade e diversidades. Posteriormente, dedicarão um tempo ao exercício prático de criar um autorretrato através de um espelho. Na sequência, será realizada uma roda de conversa, onde os estudantes poderão compartilhar suas experiências e reflexões sobre a atividade. Dessa forma, cada etapa do cronograma é cuidadosamente planejada para maximizar o engajamento e a aprendizagem.

Para conduzir a atividade de maneira eficaz, serão utilizados recursos simples e cotidianos como espelhos e materiais de desenho, que viabilizam a execução prática do exercício. Além disso, o ambiente de sala de aula será usado como espaço para as discussões em rodas, mantendo o foco em criar um ambiente acolhedor e inclusivo. Não são necessários instrumentos tecnológicos avançados, dado o foco no trabalho introspectivo e verbal.

Entendemos que a carga de trabalho dos professores pode ser desafiadora, mas é crucial garantir que a inclusão e acessibilidade sejam incorporadas nas atividades. Embora nesta turma não haja condições ou deficiências específicas, é fundamental adotar uma abordagem inclusiva. Recomenda-se ajustes na disposição das cadeiras para garantir que todos os alunos possam ver e ser vistos, fornecendo descrições verbais claras das atividades e incentivando a participação de todos. Caso algum aluno demonstre necessidade de apoio adicional, o professor deve estar atento e adaptar conforme necessário, utilizando comunicação eficaz e suporte individualizado. Assim, a atividade garante um ambiente equitativo e acolhedor.