Vamos Cuidar da Escola!

Desenvolvida por: Mauro … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Conservação e Valorização dos Espaços Escolares

Nesta atividade, a proposta é que os alunos compreendam a importância da conservação dos bens e espaços públicos, começando por sua própria escola. Em uma primeira aula expositiva, os alunos aprenderão sobre a história e a importância dos diversos espaços da escola, seguido por uma discussão sobre a necessidade de preservar esses lugares. Na atividade prática, os alunos serão divididos em grupos para identificar e analisar áreas da escola que necessitam de cuidados. Posteriormente, na segunda aula, os alunos realizarão pequenas ações de conservação, como limpeza ou organização de materiais, seguido por uma roda de conversa onde discutirão as atividades realizadas e a relevância da manutenção desses espaços.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem promover o reconhecimento sobre a importância da conservação dos espaços públicos e desenvolver habilidades de cooperação e empatia. Pretende-se que os alunos identifiquem a escola como um espaço coletivo, encorajando-os a sentir-se parte integrante do ambiente escolar e responsáveis pelo seu cuidado. Além disso, os alunos terão a oportunidade de trabalhar habilidades práticas e relacionais, colaborando com colegas para tarefas comuns e desenvolvendo um senso crítico em relação à responsabilidade social e cidadania no ambiente escolar.

Reconhecer a importância de conservar os bens e espaços públicos.
Desenvolver a empatia e cooperação em grupo.
Compreender a escola como um espaço coletivo e de responsabilidade social.

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático será estruturado para explorar as noções de pertencimento, cidadania e conservação dos espaços públicos, focando na escola como um exemplo fundamental. Levando-se em conta o contexto escolar dos alunos, será possível integrá-los numa discussão sobre a importância de manter e respeitar bens coletivos e compreender que os espaços físicos da escola são parte do ambiente de aprendizado. Este enfoque permite que a aprendizagem seja efetiva e significativa, pois relaciona os conceitos de história e cidadania a ações práticas que os alunos podem vivenciar diretamente.

Importância da conservação dos bens e espaços públicos.
História e função dos diferentes espaços escolares.
Conceitos de cidadania e responsabilidade social.

Metodologia

A metodologia usada nesta atividade integra aulas expositivas, discussões em grupo e atividades práticas, promovendo o engajamento dos alunos através de diferentes formas de aprendizado. As aulas expositivas servirão para contextualizar a importância do tema, baseadas em abordagens interdisciplinares que ligam história e cidadania. Em atividades práticas, os alunos serão incentivados a aplicar o aprendizado teórico através da identificação e cuidado de áreas específicas da escola, permitindo que a aprendizagem ocorra por meio da própria experiência. Debates em roda facilitarão a expressão dos alunos e a reflexão crítica sobre o trabalho realizado e a sua importância social.

Aulas expositivas para contextualização histórica e cidadã.
Atividade prática para aplicação de conceitos.
Discussões em grupo para promover reflexão crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em duas aulas de cinquenta minutos cada, facilitando a assimilação do conteúdo através de diferentes abordagens ao longo do tempo. A primeira aula será dedicada à expositiva e à atividade de identificação de áreas da escola que necessitam de cuidado. Na segunda aula, os alunos colocarão em prática as ações de conservação e participarão de uma roda de conversa para avaliação e reflexão sobre as atividades realizadas. Este cronograma permite um equilíbrio entre teoria e prática, crucial para a compreensão profunda e duradoura dos conceitos aprendidos.

Aula 1: Contextualização e Identificação das Áreas.

Momento 1: Introdução à Conservação e Cidadania (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre o que eles acham que significa cuidar da escola e por que é importante. Anote as ideias no quadro. Explique brevemente a importância dos espaços públicos e como todos têm responsabilidade sobre eles. Utilize exemplos simples do cotidiano escolar para facilitar a compreensão. É importante que o professor observe se os alunos estão participando ativamente e se compreendem o conceito de responsabilidade coletiva.

Momento 2: História dos Espaços Escolares (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma mini aula expositiva sobre a história dos principais espaços da escola, como a biblioteca, o pátio, e a sala de aula. Descreva suas funções e importância. Durante a exposição, permita que os alunos façam perguntas e comentários para incentivar a participação. Utilize imagens impressas para ajudar na visualização dos espaços. Faça intervenções para esclarecimentos sempre que perceber dúvida nos alunos.

Momento 3: Identificação das Áreas Necessitando de Cuidados (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente para um breve passeio pela escola, sob supervisão, para identificar áreas que necessitam de cuidados, como limpeza ou organização. Entregue a cada grupo uma prancheta com papel para anotarem suas observações. Após o retorno, reúna a turma para uma roda de debate sobre as áreas identificadas. Incentive que compartilhem suas observações e promovam uma reflexão crítica sobre o que pode ser feito para melhorar esses espaços. Avalie a participação de cada aluno através de sua contribuição na roda de debate e nas anotações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adeque as atividades para que todos os alunos participem, levando em consideração diferentes níveis de habilidade. Para alunos que possam ter dificuldade em escrever, permita que desenhem suas observações ou que contem para um colega que possa auxiliar. Durante o passeio, mantenha a atenção para garantir que nenhum aluno se sinta excluído ou deixado para trás. Use uma linguagem clara e acessível para explicar as tarefas e objetivos, garantindo que todos compreendam a proposta da atividade.>

Aula 2: Ações de Conservação e Reflexão.

Momento 1: Revisão e Planejamento das Ações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos os pontos discutidos na aula anterior. Pergunte quais áreas da escola eles identificaram como necessitando de cuidados e anote as respostas no quadro. Divida a turma novamente em grupos baseados nas observações anteriores. Oriente que cada grupo planeje pequenas ações que podem realizar, como limpar ou organizar esses locais. É importante que o professor incentive ideias criativas e práticas.

Momento 2: Execução das Ações de Conservação (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de limpeza leves e acessíveis para os grupos. Supervisionando, permita que os alunos se dirijam aos locais identificados para realizar as ações planejadas. Observe se todos os alunos estão participando ativamente. Ofereça assistência e incentivo aos grupos, especialmente quando enfrentarem desafios. Mantenha um ambiente seguro e encorajador durante a atividade prática.

Momento 3: Roda de Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma roda de conversa. Convide-os a compartilhar as ações que realizaram, os desafios enfrentados e os sentimentos sobre a experiência. Direcione perguntas para estimular a reflexão, como Como podemos manter esse hábito de preservação no dia a dia? ou Como essas ações impactam nosso ambiente escolar?. Avalie a participação dos alunos por meio de suas contribuições na discussão e reflexão crítica. Incentive o respeito e a escuta ativa.

Avaliação

A avaliação será realizada através de métodos diversificados, permitindo o reconhecimento e desenvolvimento de diferentes habilidades. Uma opção de avaliação é a observação direta durante a prática de conservação, onde o professor poderá avaliar a participação e cooperação dos alunos em situações práticas. Também serão utilizados momentos de autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre sua própria contribuição e aprendizado ao longo da atividade. O professor poderá ainda conduzir uma avaliação oral durante a roda de conversa, permitindo verificar o entendimento e as percepções dos alunos em relação ao trabalho realizado. Estas estratégias serão adaptadas conforme necessário para alunos que possam necessitar de formas diferentes de expressão ou comunicação.

Observação direta da prática de conservação.
Autoavaliação dos alunos.
Avaliação oral em roda de conversa.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários recursos simples e acessíveis, o que garante que não haja peso financeiro significativo para a escola ou para os alunos. Os materiais serão reutilizáveis e recicláveis, sempre que possível, incluindo luvas, produtos de limpeza leves, materiais de papelaria e caixas organizadoras. Estes itens não só são fáceis de obter, como integram-se ao tema de conservação e sustentabilidade de maneira prática e educativa. Além dos materiais físicos, o principal recurso será a própria escola, usada como laboratório de observação e intervenção prática, reforçando a conexão dos alunos com seu ambiente de aprendizado.

Materiais de limpeza leves e acessíveis.
Materiais de papelaria para documentação.
Caixas organizadoras recicláveis.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho dos professores é árduo e muitas vezes desafiador, mas é essencial garantir que cada aluno possa participar efetivamente das atividades. Para esta atividade, sugerimos que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam centradas no apoio e personalização da experiência de aprendizado de cada aluno, mesmo que não haja condições específicas entre eles. Adaptações simples, como a flexibilização das atividades para diferentes estilos de aprendizagem e o uso de linguagens inclusivas, promoverão uma maior equidade no ambiente escolar. O professor pode incentivar pares mais experientes a ajudar colegas com dificuldades, promovendo um ambiente de empatia e cooperação. Será essencial que todos os alunos se sintam confortáveis e respeitados, com suas contribuições sendo reconhecidas de forma justa.

Adaptações simples para estilos de aprendizagem.
Promoção de um ambiente empático e cooperativo.
Uso de linguagem inclusiva.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula