Super-Heroínas da História

Desenvolvida por: Cintia (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Dia Internacional das Mulheres

A atividade 'Super-Heroínas da História' propõe-se a engajar os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental no reconhecimento e valorização de mulheres que tiveram papéis significativos na história. Usando tablets, as crianças navegarão por um aplicativo educacional que apresenta mulheres inspiradoras em diversos campos, como ciência, artes e política. Cada nível do jogo introduz uma figura histórica feminina, permitindo que os alunos descubram suas contribuições únicas. Após cada fase, os alunos serão incentivados a criar desenhos ou pequenos textos sobre a mulher apresentada, expressando o que mais lhes impressionou. Esta atividade não apenas reforça habilidades de leitura e escrita de forma interativa, mas também promove a reflexão sobre igualdade de gênero e o respeito à diversidade. O uso de tecnologias portáteis facilita a inclusão de alunos com diferentes tipos de necessidades, oferecendo suporte visual e interativo para melhorar a compreensão e engajamento dos participantes. O objetivo final é ampliar o repertório dos alunos sobre figuras femininas relevantes na história global e incentivar uma postura crítica e reflexiva desde cedo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são focados no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, alinhados com as competências essenciais para o 2º ano do Ensino Fundamental. Através da exploração de figuras femininas históricas, os alunos aumentarão sua compreensão temporal e narrativa, identificando e sequenciando eventos significativos. A interação com conteúdo multimídia possibilita o desenvolvimento de habilidades digitais, preparando-os para contextos educacionais futuros. Além disso, a criação de textos e ilustrações após cada fase do jogo não só reforça a alfabetização textual e visual, mas também encoraja a expressão de ideias e sentimentos sobre o conteúdo abordado. Esses objetivos não apenas apoiam o desenvolvimento acadêmico, mas também promovem habilidades sociais, como empatia e cooperação ao compartilhar suas descobertas com colegas, facilitando assim um ambiente inclusivo e respeitoso.

Explorar e reconhecer o papel de mulheres importantes na história.
Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de narrativas interativas.
Estimular a empatia e o respeito à diversidade.
Aprimorar competências digitais e o uso ético de tecnologias.
Promover a capacidade de expressão através de textos e desenhos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI07: Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
EF02HI08: Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para a atividade 'Super-Heroínas da História' está baseado na integração de elementos históricos e o desenvolvimento de competências linguísticas e tecnológicas. A atividade explora narrativas de mulheres inspiradoras, promovendo o reconhecimento de sua relevância em contextos temporais específicos. A inserção de tecnologias digitais, como o uso de tablets, assegura que os alunos desenvolvam habilidades essenciais no uso de ferramentas tecnológicas na educação. Além disso, os alunos serão encorajados a expressar seus entendimentos através da criação de textos e desenhos, o que fortalece suas capacidades de comunicação e expressão pessoal. Ao proporcionar um ambiente que incentiva a descoberta e o respeito à diversidade cultural e de gênero, o conteúdo programático busca fomentar um aprendizado interdisciplinar e inclusivo.

História de mulheres influentes em diferentes áreas (ciência, arte, política).
Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.
Uso ético e eficaz da tecnologia digital.
Expressão através de ferramentas digitais e manuais.

Metodologia

A metodologia aplicada no plano de aula 'Super-Heroínas da História' foca em uma combinação de ensino baseado em projeto e aprendizagem por meio de tecnologia interativa. A utilização de tablets com aplicativos educacionais é uma estratégia inovadora que permite diferentes estilos de aprendizado, oferecendo acessibilidade e engajamento. A metodologia é projetada para apoiar o aprendizado colaborativo, incentivando os alunos a compartilhar insights e participar de diálogos sobre o que aprenderam. O plano valoriza a diversidade no processo educacional, utilizando conteúdos variados para discutir questões de igualdade de gênero. O uso de tecnologias facilita não apenas o aprendizado individualizado por meio de recursos interativos, mas também oferece suporte adicional àqueles com necessidades específicas. A atividade se destina a promover tanto o aprendizado individual quanto colaborativo, aproveitando a diversidade de ideias e perspectivas dos alunos.

Utilização de tablets e jogos digitais educativos.
Aprendizagem baseada em projetos com foco em figuras históricas.
Trabalho em pequenos grupos para compartilhar descobertas.
Integração de atividades práticas de escrita e desenho.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Super-Heroínas da História' está desenhado em quatro aulas de 60 minutos, cada qual voltada para uma fase específica do aprendizado. Na primeira aula, os alunos são apresentados ao tema e navegam pelo aplicativo para explorar as primeiras histórias, com orientação do professor. A segunda aula se concentra na continuação do uso do jogo para conhecer mais mulheres, com destaque para a colaboração em pares ou pequenos grupos para discutir suas impressões. Na terceira aula, os alunos começam a criar seus textos ou desenhos inspirados pelas figuras estudadas, promovendo a expressão individual. A quarta aula é dedicada à revisão e apresentação das produções dos alunos, incentivando feedback construtivo e discussão em grupo. Esta organização oferece um equilíbrio entre aprendizado guiado e autônomo, maximizando o engajamento e retenção de conhecimento.

Aula 1: Introdução ao tema e exploração inicial das histórias.

Momento 1: Abertura e Conexão com o Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema do mês: figuras femininas influentes na história. Pergunte se conhecem alguma mulher famosa e anote suas respostas. Isso criará uma conexão inicial e permitirá avaliar o conhecimento prévio dos alunos.

Momento 2: Apresentação do Aplicativo Educacional (Estimativa: 20 minutos)
Apresente o aplicativo educacional que será utilizado. Faça uma breve demonstração de como navegar no jogo, destacando as mulheres que aparecerão nas primeiras fases. Incentive os alunos a observarem as informações apresentadas sobre cada figura histórica. Oriente-os sobre o uso ético e responsável dos tablets. Observe se todos conseguem manusear o aparelho com facilidade e ofereça suporte quando necessário.

Momento 3: Exploração Guiada das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos explorem o aplicativo de forma independente. Caminhe pela sala, observando o engajamento e ajudando os que tiverem dificuldade para iniciar. Pergunte sobre o que estão descobrindo e peça que compartilhem em duplas ou trios suas impressões sobre as figuras femininas apresentadas no jogo. Use questionamentos como O que mais te impressionou nesta história?.

Momento 4: Fechamento e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre as figuras históricas que mais chamaram atenção e por quê. Reforce a importância de continuar explorando e aprendendo mais sobre estas mulheres influentes ao longo do projeto. Anote as sugestões e comentários dos alunos no quadro como sugestões para as próximas aulas.

Aula 2: Interação continuada com o jogo e discussões em pequenos grupos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e inicie a aula com uma breve revisão do que foi explorado na aula anterior sobre as figurais históricas femininas. Pergunte se alguém se lembra de alguma mulher que aprendeu e o que mais chamou atenção em sua história. Após a breve revisão, explique que hoje eles terão a oportunidade de explorar mais histórias e que trabalharão em grupos. Prepare-os para a atividade em grupo, dividindo a turma de forma que cada grupo tenha diversidade, garantindo alunos com diferentes capacidades e habilidades para que todos possam colaborar.

Momento 2: Exploração Interativa do Aplicativo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos acessem o aplicativo educacional novamente e explorem as próximas fases do jogo em grupos. Durante essa atividade, movimente-se pela sala para observar os grupos, garantindo a interação e participação de todos. Incentive os alunos a fazerem anotações rápidas ou marcarem os pontos que acharem mais interessantes ou relevantes das histórias apresentadas.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Após a exploração no aplicativo, peça que os alunos compartilhem em seus grupos o que aprenderam sobre as figuras históricas. Forneça uma série de perguntas orientadoras para ajudar os grupos a refletirem e discutirem, como: Qual contribuiu mais te impressionou?\

Aula 3: Criação de textos e desenhos inspirados nas figuras históricas.

Momento 1: Introdução à Criação de Textos e Desenhos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles irão criar textos e desenhos inspirados nas figuras históricas que exploraram nos últimos dias. Destaque a importância de expressar suas impressões e sentimentos sobre o que aprenderam. Pergunte aos alunos se há alguma mulher histórica que os inspirou mais e por quê. Anote algumas respostas no quadro para inspirar aqueles que ainda não decidiram qual figura escolher.

Momento 2: Planejamento e Esboço (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escolham uma figura histórica feminina que mais os impressionou e que iniciem um esboço ou uma lista de ideias sobre o que irão desenhar e escrever. Oriente-os a pensar em aspectos importantes sobre a figura escolhida, como suas contribuições e características que eles admiram. Passeie pela sala para oferecer sugestões e verificar se todos os alunos estão progredindo. Estimule aqueles que estiverem com dificuldades oferecendo exemplos do que eles podem incluir em seus textos ou desenhos.

Momento 3: Desenvolvimento dos Textos e Desenhos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais de desenho e escrita e permita que os alunos comecem a criação de seus textos e desenhos. Encoraje-os a serem criativos e a se expressarem livremente. Ofereça apoio individual aos alunos que precisarem, ajudando-os a estruturar seus textos ou a encontrar ideias para os desenhos. Durante essa atividade, observe o engajamento dos alunos, oferecendo elogios e incentivos para mantê-los motivados. Utilize este momento para avaliá-los informalmente, observando a capacidade de expressão e originalidade nas produções.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para um breve momento de compartilhamento. Permita que alguns alunos apresentem seus textos e desenhos para a turma, incentivando-os a falar sobre o que os fez escolher aquela figura histórica e o que aprenderam. Após cada apresentação, peça que os colegas façam comentários positivos sobre o que mais gostaram, promovendo um ambiente de feedback construtivo e respeitoso. Esse momento ajuda na socialização e na prática de habilidades de comunicação oral.

Aula 4: Apresentação e feedback sobre as produções dos alunos.

Momento 1: Preparação das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço para as apresentações, dispondo cadeiras em círculo ou em semicírculo para que todos possam ver e ouvir claramente. Explique como as apresentações funcionarão, destacando a importância do respeito e da atenção aos colegas durante suas apresentações. Informe que cada aluno terá até 3 minutos para apresentar seu trabalho.

Momento 2: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 35 minutos)
Permita que os alunos comecem a apresentar seus textos e desenhos. Incentive-os a explicar o que os levou a escolher a figura histórica sobre a qual trabalharam e o que aprenderam durante o processo. Observe se todos os alunos estão participando e, caso notem que alguns estejam hesitantes, ofereça encorajamento suave para que compartilhem seu trabalho. Use esse tempo para avaliar informalmente o conteúdo das apresentações e a compreensão dos alunos sobre o tema.

Momento 3: Feedback entre Pares (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reserve um tempo para que os alunos forneçam feedback positivo uns aos outros. Oriente os alunos a mencionarem algo que gostaram ou admiraram nas apresentações dos colegas. Este momento também é uma oportunidade para praticar habilidades de comunicação respeitosa e promover um ambiente de apoio. Incentive os alunos a serem específicos em seus feedbacks, mencionando aspectos criativos ou insights aprendidos através das apresentações.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o processo de criação e apresentação. Faça perguntas como: O que vocês aprenderam que antes não sabiam?\

Avaliação

O processo avaliativo da atividade 'Super-Heroínas da História' é diversificado e alinhado aos objetivos de aprendizagem, garantindo que todas as competências sejam corretamente apreciadas e desenvolvidas. Para avaliar o entendimento dos alunos, pode-se utilizar uma combinação de autoavaliação, observação direta e feedback peer-to-peer. A autoavaliação promove a reflexão crítica, permitindo que os alunos reconheçam suas próprias conquistas e desafios. A observação direta por parte do professor oferece uma visão integral do progresso de cada aluno, sendo essencial para identificar necessidades de apoio. Além disso, o feedback entre pares incentiva a empatia e o respeito pelas perspectivas alheias, fomentando um ambiente de cooperação. Por exemplo, nas apresentações finais, cada aluno pode receber comentários de colegas sobre seus trabalhos, enriquecendo assim a experiência de aprendizagem através de múltiplos pontos de vista. É importante adaptar os critérios de avaliação para incluir as especificidades dos alunos com necessidades especiais, considerando suas maneiras únicas de expressar o entendimento e engajamento.

Autoavaliação das produções textuais e artísticas.
Observação direta do engajamento e participação.
Feedback entre pares nas discussões e apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para a atividade incluem principalmente o uso de tablets equipados com aplicativos educativos que apresentam um jogo interativo sobre mulheres históricas. Além das ferramentas digitais, serão disponibilizados materiais de papelaria como papel, lápis de cor e marcadores para que os alunos possam registrar suas impressões e ideias, promovendo a prática de escrita e desenho aliado ao digital. Esses recursos foram selecionados não apenas para garantir acessibilidade e engajamento, mas também para estimular a criatividade e a expressão pessoal dos alunos. A combinação desses elementos visa proporcionar um ambiente de aprendizado rico e diversificado, considerando as múltiplas inteligências e estilos de aprendizagem.

Tablets com aplicativo de jogo educativo.
Papéis e materiais de desenho e escrita.
Acesso a internet segura para uso supervisionado.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a complexidade do trabalho docente e, por isso, apoiamos o esforço contínuo dos professores em tornar as salas de aula inclusivas e acessíveis. Para os alunos com TDAH, a estratégia é dividir a atividade em pequenas tarefas, com intervalos regulares, ajudando-os a manter o foco. Para alunos com transtorno do espectro autista, um cronograma visual pode ajudar na compreensão e sequência das atividades, e pequenas demonstrações individuais asseguram que estejam confortáveis com as expectativas. Já para alunos com deficiência intelectual, a simplificação de linguagem e visualizações extras podem facilitar o entendimento. Incentivar o uso de fones de ouvido para minimizar distrações e integrar tecnologia assistiva, como programas de leitura de texto, pode ser altamente benéfico. Adicionalmente, é crucial observar comportamentos para identificar dificuldades ou desconfortos e manter um diálogo aberto com os pais sobre o progresso e desafios das crianças. Essas práticas são fundamentais para garantir um ambiente educacional inclusivo e seguro, onde todos possam participar ativamente.

Divisão das tarefas e intervalos regulares para alunos com TDAH.
Uso de cronogramas visuais para alunos com TEA.
Simplificação de linguagem e recursos visuais para alunos com deficiência intelectual.
Incentivar o uso de tecnologias assistivas e fones antirruído.

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