O conteúdo programático da atividade consiste em introduzir e aprofundar o conceito de sustentabilidade, proporcionando um entendimento claro sobre sua relevância no contexto atual. Através de exercícios práticos e discussão, os estudantes explorarão como práticas sustentáveis podem ser integradas ao dia a dia. No segmento voltado ao papel histórico, a atividade relaciona o trabalho e a economia com práticas sustentáveis, projetando o aprendizado para a compreensão de impactos a nível comunitário e global. Essa abordagem contextual possibilita que os alunos identifiquem padrões de comportamento e desenvolvam uma mentalidade proativa em relação à preservação ambiental e ao desenvolvimento sustentável. O conteúdo se alinha com as diretrizes pedagógicas que enfatizam a transdisciplinaridade, permitindo que os alunos façam conexões entre história, geografia e ciências dentro da temática proposta. Portanto, a atividade não só dispensa a instrução factual, como também favorece uma compreensão holística das interações entre o humano e seu ambiente ao longo do tempo.

A metodologia aplicada nesta atividade busca integrar discussões introdutórias individuais a dinâmicas de grupo, favorecendo a aprendizagem participativa. Inicialmente, um diálogo introdutório será utilizado para fomentar nos alunos o interesse e a compreensão sobre a sustentabilidade. Seguindo para a dinâmica prática, cada grupo de alunos passará por um processo criativo onde discutirão e desenvolverão ideias de produtos sustentáveis, simulando uma feira. Este espaço de aprendizado experiencial permitirá aos alunos aplicar conceitos aprendidos, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades interpessoais em situações de simulação de mercado. Essa abordagem metodológica não apenas incentiva a aprendizagem ativa e colaborativa, mas também fomenta um ambiente que suporta o protagonista educacional dos alunos e sua autonomia, ao mesmo tempo que incentiva o pensamento crítico e a resolução prática de problemas.

O cronograma da atividade é projetado para ser executado em duas aulas de 50 minutos, proporcionando um espaço otimizado para o debate teórico seguido pela aplicação prática e avaliação. A primeira aula será dedicada à introdução do tema, através de discussões em sala de aula, que orientam os alunos quanto ao conceito de sustentabilidade e suas implicações. Já a segunda aula concentrará os esforços na prática, onde os alunos, organizados em grupos, apresentarão e interagirão com os produtos sustentáveis fictícios que desenvolveram. Este tempo é essencial para promover a discussão crítica, fomentar a criatividade e testar as habilidades colaborativas e de comunicação dos estudantes. Esse planejamento temporal fornecido garante que todos os alunos tenham oportunidade de participar ativamente, criando e atuando em cenário próximo à realidade, onde podem transformar teoria em prática educacional de forma engajada e significativa.

Os recursos para esta atividade são planejados para proporcionar um ambiente de aprendizado rico e interativo, abordando tanto o aspecto teórico quanto o prático de forma equilibrada. Para isso, serão utilizados materiais visuais, como quadros de conceitos e vídeos curtos sobre sustentabilidade, que esclarecem o tema e apresentam exemplos reais. Durante a fase prática, materiais de arte e papelaria servirão como base para a criação dos produtos fictícios, estimulando a criatividade e permitindo uma experiência tátil e visual. Além disso, ferramentas digitais podem ser introduzidas para ampliar a pesquisa e inspiração durante o processo criativo, garantindo que os alunos tenham acesso a um repertório diversificado de informações. Esta combinação garante um suporte pedagógico sólido, imediato e acessível, auxiliando eficazmente no desenvolvimento das atividades e na retenção dos conhecimentos obtidos.

Sabemos que o papel do professor é desafiador e repleto de responsabilidades, portanto, é crucial oferecer estratégias de inclusão práticas e eficazes para garantir que todos os alunos se beneficiem igualmente da atividade. Mesmo sem condições ou deficiências específicas nesta turma, podemos assegurar um ambiente inclusivo adotando práticas que promovam a equidade e o respeito à diversidade. O layout da sala de aula pode ser adaptado para facilitar a movimentação livre dos alunos durante a feira, e materiais visuais adicionais podem ser usados para garantir a compreensão consistente dos conceitos. Recursos digitais utilizados devem estar acessíveis a todos os alunos e qualquer feed criativo ou texto deverá ser de fácil leitura. Procedimentos de feedback inclusivo e construtivo ajudarão na personalização da aprendizagem, garantindo que cada aluno perceba sua contribuição de forma significativa. Além disso, a promoção de uma escuta ativa e discussões abertas em sala proporcionará um espaço seguro para a expressão dos alunos, fortalecendo a comunicação e empatia no grupo.