Mitos e Lendas Indígenas

Desenvolvida por: Roseni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: História dos indígenas

A atividade envolve uma exploração dos mitos e lendas indígenas através de duas aulas. Na primeira, os alunos participarão de uma roda de histórias para compartilhar lendas que conhecem e aprender sobre mitos populares de diversas tribos, em uma aula expositiva. A segunda aula será dedicada a trabalhar em grupos, onde dramatizarão uma lenda indígena usando figurinos e adereços criados por eles. A atividade visa desenvolver compreensão cultural, habilidades de comunicação e trabalho em equipe, além de promover o respeito e valorização das culturas indígenas. A finalização se dará com uma discussão em grupo sobre a moral das histórias encenadas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem não apenas a aquisição de conhecimentos sobre diferentes mitos e lendas indígenas, mas também o desenvolvimento de competências tais como comunicação, empatia, trabalho em equipe e valorização da diversidade cultural. Ao envolver-se na dramatização e confecção de figurinos, os alunos desenvolverão habilidades práticas e artísticas, além de reforçar sua capacidade de coordenar e colaborar uns com os outros. A atividade também visa estimular a reflexão crítica sobre as histórias contadas, incentivando os alunos a identificar e discutir as morais das lendas indígenas. Esse enfoque integrador visa proporcionar uma aprendizagem significativa e multidimensional.

Entender e respeitar a diversidade cultural dos povos indígenas.
Desenvolver habilidades de comunicação e expressão oral através da narrativa.
Fortalecer a habilidade de trabalhar em grupo para resolver tarefas.
Incentivar a criatividade através da dramatização e criação de figurinos.
Refletir sobre as morais e ensinamentos das lendas indígenas.

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI03: Identificar e respeitar a diversidade cultural, considerando as culturas indígenas e africanas grampeadas a história do Brasil.
EF02HI09: Reconhecer suas histórias de vida, estabelecendo relações entre sua época/sua sociedade e outros tempos e outras sociedades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático incluirá uma introdução às lendas e mitos indígenas de diferentes povos das Américas, com destaque para a riqueza cultural e a sabedoria contida nessas histórias. Serão abordadas diferentes tribos e suas tradições orais, assim como a importância da oralidade na transmissão cultural. Os alunos também aprenderão sobre o significado antropológico e social dessas lendas, ampliando sua bagagem cultural e fortalecendo a consciência histórica. Além disso, ao dramatizar e discutir as histórias, os alunos terão a oportunidade de se envolver profundamente com os conteúdos, explorando diferentes formas de aprendizado.

Estudo dos mitos e lendas de tribos indígenas.
Exposição sobre tribos indígena, suas tradições orais e culturais.
Dramatização de lendas indígenas.
Discussão sobre as morais das histórias.

Metodologia

A metodologia utilizada será baseada em metodologias ativas, tais como rodas de debate, aulas expositivas e atividades práticas. Durante a roda de histórias, os alunos serão incentivados a compartilhar seu conhecimento prévio e a ouvir ativamente os colegas, promovendo a troca de experiências culturais. A aula expositiva fornecerá uma base teórica essencial sobre as lendas indígenas. A parte prática, centrada na dramatização, permitirá aos alunos aplicarem o que aprenderam de forma criativa e cooperativa, fortalecendo o engajamento e promovendo uma compreensão mais profunda dos conteúdos abordados.

Roda de histórias e trocas sobre lendas conhecidas.
Aula expositiva sobre mitos indígenas.
Dramatização em grupo de lendas indígenas.
Discussão em grupo sobre as morais das histórias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 100 minutos cada para proporcionar uma abordagem abrangente e integrada do tema. Na primeira aula, focaremos na roda de histórias e na exposição sobre mitos indígenas, criando uma base rica para a compreensão das lendas. A segunda aula será prática, centrada na dramatização dos mitos em grupos, resultando numa experiência de aprendizagem ativa e colaborativa. As atividades serão planejadas para garantir que todos os alunos possam participar ativamente e desfrutar do processo de criação e reflexão sobre os temas discutidos.

Aula 1: Introdução ao tema dos mitos e lendas indígenas, roda de histórias e aula expositiva.

Momento 1: Boas-Vindas e Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos de forma calorosa, criando um ambiente seguro e acolhedor. Explique brevemente o tema da aula: mitos e lendas indígenas. Diga aos alunos que aprenderão sobre as tradições culturais dos povos indígenas e a importância dessas histórias. Encoraje perguntas e faça uma breve sondagem sobre o que eles já sabem sobre o assunto.

Momento 2: Roda de Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Forme um grande círculo com os alunos. Explique que cada aluno terá a chance de compartilhar alguma lenda ou mito que conhece. Facilite a troca de histórias, permitindo que eles falem sem interromper, mas encorajando perguntas e comentários pertinentes. É importante que você intervenha para ajudar os alunos a se manterem no tema e auxilia aqueles que têm dificuldade em se expressar. Avalie o envolvimento e a capacidade de escuta ativa dos alunos durante a atividade.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Mitos Indígenas (Estimativa: 40 minutos)
Conduza uma aula expositiva utilizando recursos visuais como cartazes ou objetos representativos (evitando recursos digitais), para ilustrar algumas lendas indígenas de diferentes tribos. Fale sobre a importância dessas histórias para as comunidades indígenas e como elas transmitem valores e ensinamentos. Incentive os alunos a fazer anotações simples. Avalie o interesse e a compreensão dos alunos através de perguntas durante a apresentação. Observe se os alunos estão atentos e incentive a participação ativa com perguntas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos o que aprenderam com a atividade e quais histórias acharam mais interessantes. Permita que eles compartilhem suas reflexões e opiniões. Incentive os alunos a pensar sobre como as histórias indígenas podem se relacionar com suas próprias vidas. Conclua a aula reforçando o respeito pelas culturas indígenas e agradecendo pela participação entusiástica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, use linguagem clara e exemplos concretos, e esteja disponível para esclarecer dúvidas. Para alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas e varie o tom de voz para reter a atenção. Encoraje pausas curtas durante a aula expositiva. Para alunos no espectro autista, ofereça suporte visual adicional e espaços definidos para a participação durante a roda de histórias. Permita que esses alunos utilizem símbolos ou cartões se necessário para se expressar. Seja paciente e atencioso com o ritmo individual de cada aluno.

Aula 2: Atividade prática com dramatização em grupos, finalizando com discussão sobre as morais das histórias.

Momento 1: Preparação e Organização dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e explique a atividade do dia: dramatização de lendas indígenas. Organize os alunos em grupos pequenos, considerando as habilidades e necessidades de cada aluno. Distribua os materiais para confecção dos figurinos e oriente os alunos a decidir quais lendas irão dramatizar, reforçando a importância do trabalho em equipe para a escolha.

Momento 2: Criação de Figurinos e Planejamento das Cenas (Estimativa: 35 minutos)
Instruí-los a utilizar os materiais para criar figurinos simples que representem os personagens das lendas escolhidas. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para orientar e incentivar a criatividade. É importante que você ajude os alunos a pensar sobre os trajes e adereços que melhor representam suas histórias. Avalie a habilidade de cooperação e a criatividade observando a interação entre os membros dos grupos.

Momento 3: Ensaio e Preparação Final (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo ensaie a apresentação de sua lenda. Ofereça apoio aos grupos que têm dificuldades para encontrar um formato de apresentação e sugira formas para tornar a encenação mais clara e interessante. Encoraje os alunos a experimentar diferentes formas de expressar emoção e significado, usando gestos e entonação. Avalie o empenho dos alunos nos ensaios e a capacidade de incorporar sugestões.

Momento 4: Apresentações e Rodada de Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Organize um espaço para as apresentações, garantindo que todos os alunos consigam ver e ouvir. Introduza cada grupo e encoraje a audiência a oferecer aplausos respeitosos após cada performance. Após as apresentações, facilite uma breve sessão de perguntas para que os alunos possam expressar o que apreciaram em cada encenação. Avalie a capacidade dos alunos de expressar suas ideias e recebê-las de forma crítica.

Momento 5: Discussão sobre as Morais das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão em grupo sobre as morais e ensinamentos das lendas dramatizadas. Pergunte aos alunos quais valores e lições aprenderam com as apresentações e como esses valores podem ser aplicados em suas próprias vidas. Permita que cada aluno compartilhe suas ideias. Avalie a reflexão crítica e a participação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça orientações claras e passo a passo durante as atividades. Para alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas para sustentar o interesse. Faça pausas curtas para ajudar a manter a atenção. Para alunos no espectro autista, forneça suportes visuais adicionais e espaços calmos para a criação de figurinos. Seja flexível e considere o uso de símbolos se necessário para a comunicação. Reforce a paciência e respeito entre os alunos e encoraje a colaboração, oferecendo apoio extra quando necessário.

Avaliação

A avaliação se dará por meio de observação contínua durante as atividades, avaliação das dramatizações e participação nas discussões. Diferentes metodologias avaliativas serão utilizadas, como autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu próprio desempenho e contribuição, e a avaliação por pares, incentivando o fornecimento de feedback construtivo entre colegas. Para alunos com necessidades específicas, critérios adaptados serão aplicados, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado de maneira significativa e inclusiva.

Observação contínua das interações e participação durante as atividades.
Avaliação das dramatizações e da criatividade na criação de figurinos.
Participação nas discussões e reflexão crítica sobre as histórias.
Autoavaliação e avaliação por pares com foco em feedback formativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários incluirão material para a confecção de figurinos e adereços (papel, tinta, tecidos, entre outros), além de espaço adequado para as dramatizações e discussões em grupo. É importante garantir um ambiente organizado e acolhedor, que permita a participação de todos os alunos, com adaptações específicas para aqueles que apresentem necessidades especiais. Recursos visuais e táteis podem ser incorporados para facilitar a compreensão e o envolvimento, respeitando sempre a diversidade dos alunos presentes.

Materiais para confecção de figurinos (papel, tinta, tecidos).
Espaço para realizar dramatizações e discussões.
Recursos visuais e táteis para facilitar a inclusão.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cuidado e dedicação dos professores são fundamentais para o sucesso dos alunos, por isso propomos estratégias acessíveis e práticas para garantir a inclusão de todos. Para alunos com deficiência intelectual, as instruções serão simplificadas e reforçadas com materiais visuais. Para os alunos com TDAH, atividades estruturadas e pausas regulares ajudarão a manter o foco. Alunos com TEA serão apoiados com rotinas previsíveis e estratégias visuais para facilitar a comunicação. Todas as atividades serão adaptadas para assegurar a participação plena de cada aluno, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizado harmonioso e integrado.

Instruções simplificadas e materiais visuais para alunos com deficiência intelectual.
Estratégias estruturadas e pausas regulares para alunos com TDAH.
Rotinas previsíveis e suportes visuais para alunos com TEA.

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