A Viagem no Tempo do Meu Bairro

Desenvolvida por: Nereid… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Exploração Histórica Local

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental irão explorar a história do próprio bairro através da construção de uma linha do tempo ilustrada. Trabalhando em pequenos grupos, eles serão incentivados a investigar e destacar mudanças significativas no ambiente e na comunidade ao longo dos anos. Essa atividade busca não apenas desenvolver habilidades de pesquisa através da coleta e seleção de informações relevantes, mas também aprimorar suas habilidades de comunicação por meio da apresentação dos trabalhos finais à turma. A proposta visa promover uma compreensão mais profunda das transformações históricas locais, enquanto incentiva o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia, ao permitir que os alunos reflitam sobre o impacto dessas mudanças no ambiente e nas pessoas ao seu redor. A atividade não faz uso de recursos digitais, promovendo um aprendizado mais sensível e direto com a realidade dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar a curiosidade e o interesse dos alunos pela história local, desenvolvendo suas capacidades de pesquisa e compreensão das transformações no tempo. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos consigam identificar e descrever mudanças históricas significativas no próprio bairro, enquanto desenvolvem competências de comunicação através da apresentação das suas descobertas. Essa atividade também visa fortalecer as habilidades de empatia e colaboração ao trabalhar em grupos, promovendo uma análise crítica das transformações que afetam a comunidade.

Explorar a história do bairro.
Desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação.
Promover colaboração e empatia entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI03: Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordado nesta atividade inclui o estudo da história local e suas transformações ao longo do tempo. Os alunos serão incentivados a investigar os principais acontecimentos que moldaram a comunidade e a refletir sobre seu impacto social e ambiental. Além disso, será trabalhada a habilidade de organizar essas informações cronologicamente em uma linha do tempo ilustrada, promovendo a compreensão do conceito de tempo histórico. Essa abordagem busca conectar o conhecimento teórico à realidade vivencial dos alunos, através da interação direta com o contexto em que vivem.

História local e transformações ao longo do tempo.
Organização cronológica de acontecimentos.
Discussão do impacto social e ambiental das mudanças.

Metodologia

Utilizando a Metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, a atividade irá engajar os alunos no desenvolvimento colaborativo de uma linha do tempo sobre a história do bairro. Essa abordagem incentiva a aprendizagem ativa e a construção conjunta do conhecimento. Além disso, elementos da Aprendizagem Baseada em Jogos serão incorporados para tornar o processo mais lúdico, como a criação de desafios de pesquisa. Os alunos serão responsáveis por diferentes etapas do projeto, desde a coleta de informações até a organização e apresentação dos dados, promovendo autonomia e protagonismo.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Incorporação de elementos lúdicos para engajamento.
Promoção de autonomia e protagonismo estudantil.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, organizada de forma a permitir que os alunos tenham tempo suficiente para desenvolver cada etapa do projeto. Inicialmente, haverá uma breve introdução sobre o conceito de linha do tempo e a importância de compreender a história local. Em seguida, os alunos formarão grupos para começar a pesquisa e construção da linha do tempo. A etapa final será reservada para que cada grupo apresente suas descobertas à turma, incentivando a troca de ideias e reflexão coletiva.

Aula 1: Introdução, pesquisa em grupos e apresentação.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o tema da atividade: explorar a história do bairro através de uma linha do tempo ilustrada. Explique que eles trabalharão em pequenos grupos para pesquisar e apresentar as mudanças ocorridas no bairro ao longo dos anos. É importante que o professor explique como isso ajudará a entender as transformações históricas locais. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre o bairro e incentive-os a compartilhar suas histórias.

Momento 2: Formação e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo uma mistura de habilidades e interesses em cada grupo. Distribua os papéis entre os alunos, como pesquisador, ilustrador e apresentador, para promover a colaboração. Discuta com cada grupo como eles podem começar a coletar informações sobre o bairro, usando os materiais disponíveis. Observe se todos os alunos estão envolvidos na discussão e ofereça orientação aos grupos que apresentarem dificuldades em se organizar.

Momento 3: Pesquisa em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem suas pesquisas usando livros e materiais educativos sobre a história local. Incentive-os a tomar notas e discutir entre si as informações encontradas. Circule na sala, ajudando os grupos a focarem em eventos específicos ou mudanças significativas. Sugira que eles pensem sobre como essas mudanças impactaram o ambiente local e a comunidade. Avalie o envolvimento dos alunos e sua habilidade em colaborar efetivamente durante a pesquisa.

Momento 4: Desenvolvimento da Linha do Tempo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis grandes de desenho, lápis de cor e marcadores para que os grupos começarem a criar suas linhas do tempo. Oriente-os a organizar cronologicamente os eventos que pesquisaram e a ilustrá-los, destacando as mudanças mais significativas. Observe se os alunos estão estruturando corretamente as informações e intervenha quando necessário, oferecendo sugestões sobre como tornar suas linhas do tempo mais claras e precisas.

Momento 5: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Oriente os grupos a se prepararem para apresentar suas linhas do tempo para a turma. Instrua-os a discutir quem apresentará quais partes e como vão introduzir suas descobertas. Indique a importância da clareza e precisão na apresentação e dê dicas sobre como falar em público.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles que possam ter dificuldades de interação ou expressão, permita que eles escolham as partes em que se sintam mais confortáveis para contribuir, como desenhar ou escolher as cores das ilustrações. Incentive a participação ativa, respeitando o tempo e o estilo de comunicação de cada um. Utilize dinâmicas que promovam a aceitação da diversidade, e crie um ambiente seguro onde os alunos sintam-se confortáveis para partilhar suas ideias e dúvidas. Lembre-se de fornecer atenção individual quando necessário, reforçando positivamente o envolvimento de cada aluno.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, incluindo aspectos tanto formativos quanto somativos. O objetivo é observar o envolvimento dos alunos, a qualidade da pesquisa realizada e a clareza das apresentações, assegurando que os objetivos de aprendizagem foram alcançados. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de colaborar com o grupo, a habilidade de comunicar eficazmente suas descobertas e o entendimento das mudanças históricas apuradas. Exemplos práticos de implementação incluem a utilização de rubricas para avaliação das apresentações e feedback formativo após a atividade, incentivando a reflexão e o melhorar contínuo.

Envolvimento e colaboração do aluno.
Clareza e precisão na apresentação das descobertas.
Compreensão das transformações históricas locais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, considerando a restrição de não utilizar recursos digitais. Serão necessários papéis grandes para a criação das linhas do tempo, lápis de cor, marcadores e outros materiais artísticos que facilitem a ilustração dos eventos. Além desses, livros e publicações locais fornecendo informações sobre a história do bairro poderão ser úteis, fornecendo material de consulta aos alunos, sempre garantindo a variedade e a adequação ao tema proposto.

Papéis grandes de desenho.
Lápis de cor e marcadores.
Livros e materiais educativos sobre a história local.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço e o empenho do professor em personalizar o ensino para cada aluno, por isso buscamos apresentar estratégias de inclusão eficazes que não onerem financeiramente ou exijam demasiado tempo de preparação. Para essa atividade, recomendamos o uso de diferentes formas de apresentação para contemplar os diversos estilos de aprendizagem, como fotos, desenhos ou colagens. Além disso, garantir que todos tenham acesso a recursos adequados, como papéis e lápis de fácil manuseio, pode proporcionar uma inclusão mais ampla. Também é importante incentivar a participação dos alunos mais tímidos, promovendo um ambiente de apoio durante as apresentações. Por fim, fornecer suporte individualizado quando necessário, assegurando que nenhum aluno fique para trás, pode contribuir significativamente para o sucesso desta atividade.

Uso de diferentes formas de apresentação.
Acesso a materiais didáticos adaptados.
Incentivo à participação de alunos tímidos.

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