O conteúdo programático desta atividade está voltado para o estudo da percepção temporal e suas representações na comunidade através dos sentidos. Os alunos exploram as características das estações do ano através de experiências sensoriais práticas, integrando disciplinas como Ciências (ao relacionar elementos naturais das estações) e Artes (ao criar painéis visuais e sonoros). Esta integração permite uma compreensão profunda e aplicada dos conceitos de tempo, além de tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, sempre considerando as habilidades cognitivas e sociais adequadas para esta faixa etária.

As metodologias para esta atividade foram planejadas para incentivar o aprendizado ativo e a interação colaborativa, embora não tenham sido previamente definidas as metodologias ativas em si. Os alunos são incentivados a trabalhar em grupos, colaborando para criar seus painéis sensoriais e depois se envolvem em atividades de identificação e discussão em sala de aula. A ênfase está na aprendizagem através da experiência prática, na observação e no compartilhamento de percepções pessoais e coletivas das estações do ano, promovendo habilidades de comunicação, cooperação e expressão criativa.

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, planejadas para estimular a interação e a troca de conhecimento entre os alunos. A primeira aula é dedicada à construção dos painéis sensoriais, promovendo o trabalho em equipe e a criatividade. Na segunda aula, os grupos trocam os painéis e participam de uma atividade de identificação, relacionando as sensações aos marcadores temporais. Esta divisão eficiente do tempo permite aos alunos se engajarem plenamente em cada etapa da atividade, garantindo um aprendizado significativo e inclusivo.

Os recursos utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para garantir que a experiência sensorial seja rica e acessível a todos os alunos, contornando limitações financeiras e de tempo para o professor. A escolha de materiais naturais e recicláveis para os painéis sensoriais promove a criatividade e a sustentabilidade. Além disso, encoraja-se o uso de ferramentas simples de arte e recursos audiovisuais para enriquecer a atividade e engajar os alunos, permitindo-lhes explorar as diferentes sensações de maneira inclusiva e adaptada às suas necessidades específicas.

Sabemos que os desafios na sala de aula podem ser numerosos, mas é fundamental promover a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Adaptações nos materiais, apoio individualizado e estratégias de interação estão entre as práticas recomendadas para garantir a participação ativa de todos. Para alunos com deficiência intelectual, instruções simples e claras, além de apoio visual, são essenciais. Estudantes com transtorno do espectro autista (Nível 2) podem se beneficiar de uma estrutura previsível e do uso de macroestruturas visuais. Já para alunos com dificuldades motoras, é importante garantir que todos tenham acesso fácil aos materiais e considerar o uso de tecnologias assistivas, quando necessário. Diretrizes práticas incluem ajustar o ambiente da sala e permitir que os alunos escolham como se envolver nas atividades, tornando essa experiência verdadeiramente inclusiva.