Retratos Coloridos: Arte e Diversidade

Desenvolvida por: Sandra… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Diversidade Étnico-Racial

Nesta atividade prática, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão elaborar autorretratos usando diversos materiais artísticos, como tintas e papéis coloridos. Durante o processo, discutirão a importância da diversidade de tons de pele e expressões culturais. A atividade promove autoexpressão artística e ensina sobre a valorização das diferenças raciais e culturais. Os alunos serão encorajados a refletir sobre suas identidades e a dos colegas, incentivando um ambiente de respeito e apreciação pelas individualidades. Esta aula segue princípios pedagógicos que incentivam a interação, a troca de experiências e o desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover nos alunos um entendimento mais profundo sobre diversidade cultural e étnica, através da expressão artística. A atividade foi elaborada para ajudar os alunos a reconhecerem suas próprias identidades e as dos seus colegas através de autorretratos, enquanto discutem o valor da diversidade de tons de pele e expressões culturais. Isso trabalhará diretamente com a habilidade de reconhecer emoções básicas em si e nos outros, promovendo um ambiente respeitoso e cooperativo, essencial para a formação de um cidadão consciente.

Promover o entendimento e a valorização da diversidade cultural e étnica entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de expressar-se artisticamente respeitando as diferenças individuais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01HI02: Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula foca na diversidade étnica e racial, utilizando a arte como ferramenta de expressividade e reflexão. A proposta é integrar as vivências dos alunos em relação à sua própria identidade cultural e à dos outros, promovendo uma reflexão sobre a importância do respeito e da convivência harmoniosa com as diferenças. Este conteúdo incentiva os alunos a observarem e valorizarem suas próprias histórias e as dos outros, reconhecendo suas unicidades e nutrindo valores de empatia e cidadania desde cedo.

Emprego da arte para expressar identidades individuais e culturais.
Discussão sobre as diferenças raciais e culturais e seu valor.
Reflexão sobre a importância da diversidade no convívio social.

Metodologia

A metodologia para esta aula inclui o uso de estratégias pedagógicas ativas que incentivam a participação e interação entre os alunos. A análise de autorretratos será feita por meio de discussões guiadas pelo professor, estimulando os alunos a compartilharem suas ideias e sentimentos. Esta abordagem pedagógica promove um ensino centrado no aluno, onde eles podem refletir e debater sobre suas experiências pessoais e culturais. O uso de arte como meio de ensino reforça o aprendizado através da prática e observação crítica, técnicas que são eficazes para a faixa etária alvo.

Discussão em grupo sobre autorretratos e diversidade cultural.
Atividade prática de criação de autorretratos com materiais variados.
Reflexão coletiva sobre as percepções dos colegas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 30 minutos, estruturando-se de forma a maximizar o tempo disponível com atividades focadas e objetivas. A primeira parte da aula incluirá uma introdução ao tema e a preparação dos materiais artísticos. Na sequência, os alunos irão criar seus autorretratos, sob orientação e suporte do professor. A aula será concluída com uma discussão coletiva sobre as produções, destacando aspectos de diversidade e expressividade, garantindo um tempo adequado para que todos possam compartilhar suas obras e reflexões.

Aula 1: Introdução ao tema, criação de autorretratos e discussão coletiva sobre diversidade e arte.

Momento 1: Introdução ao Tema e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo para a introdução do tema. Explique que eles irão aprender sobre identidade, arte e diversidade, e como cada um é único. Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um autorretrato e o que significa diversidade cultural. Permita que exponham suas ideias e complemente com explicações simples e acessíveis sobre a importância de respeitar as diferenças. Sugira exemplos práticos de diversidade, como diferenças de cor de pele, tradições familiares e idiomas. Avalie a atenção e participação através das perguntas e respostas dos alunos.

Momento 2: Criação de Autorretratos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis, tintas e pincéis para que comecem a criar seus autorretratos. Instrua a utilizar cores que representem suas características físicas e que explorem elementos que sejam significativos para eles, como símbolos ou roupas tradicionais. Circule pela sala, oferecendo ajuda e incentivando os alunos a compartilharem suas ideias. Observe se todos os alunos estão engajados e se precisam de suporte para começar. A avaliação ocorrerá por meio da observação da criatividade e do esforço dedicado à sua produção artística.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua com uma discussão coletiva sobre a experiência de criar os autorretratos. Pergunte aos alunos o que acharam do exercício, o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas. Incentive-os a refletir sobre as diferenças e semelhanças encontradas entre os trabalhos e o que isso significa em termos de diversidade. Esteja atento às contribuições, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar. Avalie a habilidade dos alunos em articular suas reflexões e a empatia demonstrada por eles ao tratar das obras dos outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como a turma não apresenta condições ou deficiências específicas, as estratégias de inclusão e acessibilidade envolvem garantir que todos se sintam confortáveis e apoiados. Considere criar um ambiente acolhedor para que os alunos mais tímidos tenham a coragem de se expressar. Use perguntas direcionadas aos que não participam espontaneamente, mas sempre de maneira gentil. Permita variação nos materiais, caso um aluno tenha dificuldades motoras que dificultem o uso de pincéis, por exemplo. Estimule a cooperação entre colegas para que se ajudem, promovendo um senso de comunidade e respeito mútuo.

Avaliação

A avaliação será diversificada para considerar o desenvolvimento das diferentes habilidades esperadas dos alunos. Serão utilizadas estratégias de avaliação formativa, observando o envolvimento dos alunos na atividade e sua capacidade de refletir sobre os aspectos culturais e étnicos discutidos. 1) Objetivo: Avaliar a compreensão e apreciação da diversidade cultural e a habilidade de expressão artística. 2) Critérios de Avaliação: Participação nas discussões, criatividade nos autorretratos, respeito às diferentes identidades. 3) Exemplo Prático: Durante a discussão final, solicitar que cada aluno comente sobre sua obra e uma obra de um colega, promovendo um diálogo respeitoso e reflexivo.

Participação ativa dos alunos nas discussões.
Consideração dos aspectos culturais e étnicos na arte criada pelos alunos.
Habilidade de reflexão e comunicação em discussões de grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para essa aula serão materiais artísticos como tintas de diversas cores, papéis coloridos, pincéis e outras ferramentas de desenho. Esses materiais são escolhidos por sua capacidade de possibilitar a expressão criativa dos alunos e para trazer diversidade visual no trabalho. Não são necessários recursos digitais, garantindo que a atividade esteja acessível e inclusiva para todos, respeitando a diretriz de não utilização de tecnologia digital durante as aulas. O enfoque é na interação direta dos alunos entre si e com os materiais.

Tintas de cores variadas.
Papéis coloridos para a criação de autorretratos.
Pincéis e outros materiais de desenho.

Inclusão e acessibilidade

É essencial apoiar e reconhecer o trabalho árduo dos professores ao implementar estratégias de inclusão e acessibilidade. Para essa atividade, recomenda-se a utilização de materiais artísticos que sejam fáceis de manusear e seguros para todos os alunos. O ambiente deve ser acolhedor, incentivando a interação igualitária entre os alunos. Estratégias de comunicação que promovam o respeito às falas e o tempo de expressão de cada aluno são importantes. A observação empática do professor também é essencial, permitindo identificar necessidades adicionais de suporte e adaptando as atividades para garantir a participação plena de todos os alunos sem excluir ou destacar negativamente nenhum indivíduo.

Uso de materiais seguros e de fácil manuseio para todos os alunos.
Estratégias de comunicação inclusivas, respeitando o tempo de fala de todos.
Observação empática para adaptar as atividades conforme necessidades surgirem.

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