O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente alinhado para abordar a importância da família na vida das crianças. Enfatiza-se o papel da família na formação da identidade e autonomia da criança, um dos principais eixos do aprendizado no 1º ano do Ensino Fundamental. As diferenças entre papéis familiares serão discutidas para promover a diversidade e entendimento cultural. Mais que isso, a abordagem dos conteúdos visa a implementação prática de habilidades descritas na BNCC, para que os alunos possam associar conceitos teóricos a suas vivências pessoais, fortalecendo a aprendizagem significativa e integrada.

Para essa atividade, adotamos metodologias que fomentam um aprendizado significativo e a colaboração. O ensino se dá de maneira prática e participativa, onde os alunos engajam sensorial e emocionalmente por meio do desenho e relato. O incentivo ao diálogo e à escuta ativa entre os colegas durante as discussões sobre os desenhos promove um ambiente de aprendizagem cooperativa. Desta forma, os alunos conseguem conectar a teoria com a prática, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas enquanto trocam experiências pessoais. A abordagem metodológica busca não apenas ensinar conteúdos, mas sim construir um sentido profundo de pertencimento e compreensão entre os alunos.

Essa atividade será desenvolvida em uma aula de 30 minutos, permitindo que os alunos expressem suas percepções reais sobre suas famílias sem pressa, garantindo um aprendizado mais eficaz. A estrutura da aula foi pensada para ser simples e direta, onde cada aluno terá a oportunidade de explorar a atividade de forma individual e coletiva. Tal planejamento otimiza o tempo de ensino e oferece um momento único de troca entre as crianças, facilitando o aprendizado sobre papéis e responsabilidades de maneira orgânica e envolvente.

Para essa atividade, são necessários materiais simples e acessíveis, tais como papel para desenho, lápis de cor, canetinhas ou giz de cera, proporcionando um ambiente inclusivo e adequado às dificuldades ou diferenciação dos alunos. Esses materiais incentivam a criatividade e a expressão, essenciais para o desenvolvimento das habilidades propostas. Além disso, o uso intencional de recursos não digitais promove interação humana direta, crucial para o aprendizado do 1º ano. Além dos materiais de arte, a disposição do espaço físico deve ser feita em um círculo, facilitando a participação ativa de todos.

Obrigado pelo seu empenho e dedicação no ensino de todos os alunos. Compreendendo as demandas desafiantes, ainda é possível implementar estratégias práticas de inclusão que consideram as condições específicas dos alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante garantir uma comunicação clara e objetiva, fornecendo instruções curtas e diretas. Orientar o aluno a trabalhar ao lado de colegas que possam ajudar em momentos de confusão pode ser uma boa prática. Mantenha uma rotina previsível para minimizar a ansiedade e utilize reforços positivos para incentivar a participação. Este ambiente seguro pode fomentar a criatividade dos alunos e permitir-lhes aproveitar plenamente suas capacidades. Sofás ou áreas de conforto, se disponíveis, podem servir como espaços de relaxamento.