Mapa do Meu Bairro

Desenvolvida por: María … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Mundo pessoal: meu lugar no mundo

Nesta atividade, os alunos irão explorar os arredores de sua escola e criar um mapa ilustrado. Eles deverão identificar pontos de referência como parques, lojas e cruzamentos. Além de desenvolverem habilidades de observação e localização, essa atividade promoverá o trabalho em equipe e a capacidade de seguir instruções ao representarem graficamente seu bairro. Ao final, cada grupo apresentará seu mapa, estimulando a comunicação e a troca de conhecimentos entre os colegas. A atividade busca promover a compreensão do espaço geográfico imediato dos alunos, reconhecendo a importância dos locais e suas funções na comunidade, e o desenvolvimento do senso de pertencimento a partir da localização dos marcos geográficos próximos à escola.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é fazer com que os alunos desenvolvam suas habilidades de observação, localização e comunicação através da criação de um mapa do bairro. A atividade visa melhorar a compreensão de conceitos espaciais básicos, reconhecer a importância dos locais e suas funções na comunidade, e estimular o trabalho em equipe. Os alunos aprenderão a identificar e relacionar pontos de referência com suas descrições, fortalecendo o senso de pertencimento e cidadania. A atividade contribuirá para o desenvolvimento das habilidades cognitivas de reconhecimento de letras, números e símbolos, bem como de habilidades sociais ao trabalhar em grupo e apresentar suas ideias.

Desenvolver habilidades de observação e localização no espaço local.
Reconhecer a importância dos pontos de referência no bairro.
Estimular o trabalho em equipe e a comunicação eficaz.
Fortalecer o senso de pertencimento e cidadania.

Habilidades Específicas BNCC

EF01HI03: Identificar e descrever os espaços de convivência em relação aos objetos e elementos neles presentes nas diferentes atividades e situações do cotidiano (no caso, o bairro).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a exploração do espaço local onde a escola está inserida, incentivando os alunos a observarem e documentarem os arredores em um mapa. Os alunos receberão orientações sobre como identificar e representar graficamente pontos de referência locais, promovendo portanto uma conexão com o mundo físico e social ao seu redor. A atividade busca integrar conhecimento empírico com representação gráfica, desenvolvendo a capacidade cognitiva de associar descrições a representações visuais. Além disso, ao apresentarem seus mapas para a turma, os alunos estão engajados em uma prática de comunicação coletiva e troca de conhecimentos.

Exploração do espaço local.
Identificação e representação gráfica de pontos de referência.
Desenvolvimento do senso de pertencimento.

Metodologia

A metodologia utilizada para essa atividade inclui a exploração ativa e prática através de um passeio ao redor da escola. Durante o passeio, os alunos deverão identificar e anotar pontos de referência significativos para serem incluídos no mapa. Após a coleta de dados, serão organizados em grupos para criar os mapas ilustrados, promovendo o trabalho colaborativo e a socialização. Em seguida, prepararão apresentações sobre seus mapas, promovendo a prática de habilidade de comunicação. Essas atividades práticas são orientadas por princípios do ensino ativo, onde a aprendizagem ocorre através de experiências diretas e partilha de conhecimentos no ambiente real de aprendizagem.

Exploração prática através de passeio local.
Trabalho colaborativo em pequenos grupos.
Apresentação dos resultados e debate em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em um dia, dividindo-se em várias etapas ao longo de uma única aula de 210 minutos. A atividade iniciará com uma breve introdução em sala de aula sobre o conceito de mapas e sua importância. Seguirá com a exploração prática, onde os alunos farão o passeio ao redor da escola para observação e anotações. Após o passeio, haverá tempo destinado à elaboração dos mapas em grupos, usando materiais de arte para expressar suas observações de maneira criativa. A aula finalizará com as apresentações dos grupos, proporcionando um momento de compartilhamento e discussão em sala.

Aula 1: Introdução aos conceitos de mapa, passeio de exploração ao redor da escola, elaboração dos mapas em grupo e apresentações.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Mapa (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando o que é um mapa de forma simples e acessível. Utilize um projeção no quadro com um mapa da sala de aula ou do próprio bairro da escola para proporcionar um ponto de referência. É importante que os alunos se familiarizem com elementos básicos de um mapa, como legenda e escala, ainda que essas noções sejam simplificadas. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem a partilha de experiências prévias com mapas.

Momento 2: Passeio de Exploração ao Redor da Escola (Estimativa: 60 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos para um passeio ao redor da escola. Instrua-os a observar atentamente os pontos de referência como parques, lojas, cruzamentos e prédios marcantes do bairro. Considerando a segurança, mantenha os alunos agrupados e sempre sob supervisão. Utilize perguntas como O que vocês veem aqui? ou Por que este lugar é importante para nós? para estimular a reflexão. Incentive os alunos a fazer anotações ou desenhos rápidos de suas observações.

Momento 3: Elaboração dos Mapas em Grupo (Estimativa: 70 minutos)
De volta à sala de aula, distribua materiais de arte para os alunos. Oriente-os a criar um mapa ilustrado, representando os pontos de referência observados no passeio. Estimule a colaboração e a divisão de tarefas dentro dos grupos, como desenhar, escrever legendas etc. É importante que cada aluno contribua de alguma forma, incentivando habilidades de trabalho em equipe. Circule pela sala, oferecendo suporte e incentivo, enquanto observa as dinâmicas de grupo e o engajamento dos alunos.

Momento 4: Apresentação dos Mapas e Debate (Estimativa: 50 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu mapa para a turma, explicando os pontos que representam. As apresentações devem ser breves e objetivas. É importante que o professor facilite uma discussão após cada apresentação, permitindo que outros alunos façam perguntas e contribuam com comentários. Finalize a aula com uma breve discussão sobre a experiência e as descobertas do dia, reforçando o sentimento de pertencimento ao bairro e à comunidade escolar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora atualmente não existam necessidades específicas na turma, algumas práticas gerais podem aumentar a inclusão. Permita que alunos com diferentes estilos de aprendizagem contribuam de formas variadas, como oralmente, através de desenhos ou outras expressões artísticas. Utilize recursos visuais e verbais durante explicações para atender a diversos estilos de aprendizagem. Incentive parcerias entre alunos como uma forma de apoio mútuo, promovendo um ambiente inclusivo e participativo.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma diversificada, incluindo observação contínua, autoavaliação e avaliação por pares. O objetivo é verificar o entendimento dos alunos sobre a localização e representação dos pontos de referência, bem como avaliar sua capacidade de trabalhar em equipe e comunicar suas observações. Critérios de avaliação específicos incluem a precisão na representação dos pontos de referência no mapa, a criatividade na apresentação dos mapas, e a eficácia no trabalho em grupo. Por exemplo, cada grupo será observado durante todo o processo, com feedback formativo sendo dado pelo professor e pelos pares. Ao final, haverá uma discussão reflexiva coletiva, incentivando críticas construtivas e o reconhecimento das contribuições de cada membro do grupo.

Observação contínua do engajamento e participação dos alunos.
Autoavaliação do processo e aprendizado individual.
Avaliação por pares durante as apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para realizar a atividade incluem materiais de arte e papel para a criação dos mapas, além de quadros brancos para as apresentações e folhas de anotações para o passeio. Serão utilizados mapas simplificados do bairro para facilitar a localização. A atividade estimulará o uso do Google Earth em sala para apresentar o conceito de mapas digitais, embora o foco principal seja no mapeamento analógico. Esses recursos foram selecionados para motivar a curiosidade dos alunos e incentivar a criatividade durante o processo de mapeamento e apresentação.

Materiais de arte para criar os mapas.
Mapas simplificados do bairro.
Google Earth para introdução ao conceito de mapas digitais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o ensino é uma tarefa desafiadora e por vezes há sobrecarga de trabalho. No entanto, é fundamental garantir a inclusão e acessibilidade de forma prática e eficaz. Para essa atividade, recomenda-se estratégias que promovam a participação ativa de todos os alunos. Dedicar tempo para explicar e demonstrar cada etapa ajuda na compreensão do processo de mapeamento. Promover o uso colaborativo de materiais e dividir tarefas permite que alunos com habilidades variadas exerçam papéis significativos no grupo. Incentivar que os alunos com maior facilidade de comunicação atuem como mediadores durante a discussão em grupo pode facilitar a participação dos mais tímidos.

Explicações claras e demonstrações práticas das atividades.
Promoção da divisão de tarefas de acordo com as habilidades individuais.
Incentivo à participação e troca equitativa de ideias.

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