O conteúdo programático da atividade 'Auto Retratos Criativos' está estruturado para promover a exploração da identidade pessoal de cada aluno, usando como plataforma a expressão artística. A atividade inicia com um escopo conceitual das noções básicas de identidade e autoconhecimento, avançando para o reconhecimento e a representação das características pessoais em forma artística. Os alunos explorarão como diferentes elementos artísticos—como cores, formas e texturas—podem ser utilizados simbolicamente para expressar quem eles são. Essa experiência prática é complementada por momentos de troca verbal entre os alunos, o que reforça a dimensão social do aprendizado e permite a incorporação de habilidades interativas e de escuta. Esse conteúdo foi planejado para garantir uma abordagem integrada entre o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, alinhando-se aos princípios educacionais preconizados pela BNCC.

A metodologia aplicada na atividade 'Auto Retratos Criativos' inclui abordagens práticas e interativas que visam engajar os alunos tanto de maneira individual quanto coletiva. A primeira aula concentra-se no trabalho individual, permitindo que cada aluno siga seu ritmo e escolha materiais que melhor expressem suas identidades. Eles terão liberdade para experimentar com diferentes meios artísticos, o que incentiva a criatividade e a autoexploração. A segunda aula foca na interação social e na comunicação, com uma exposição em sala de aula que encoraja a partilha e a discussão das criações. Esta estrutura não apenas facilita a autoexpressão, mas também promove a empatia e o respeito pelas diferenças, ao permitir que os alunos escutem e valorizem as perspectivas uns dos outros. Dessa forma, a metodologia promove o aprendizado ativo e a construção colaborativa do conhecimento.

O cronograma da atividade 'Auto Retratos Criativos' é planejado para contemplar as especificidades do desenvolvimento cognitivo e emocional de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. Distribuída em duas aulas de 40 minutos, a atividade foi estruturada para maximizar o engajamento e a retenção de conhecimento. Na primeira aula, os alunos terão a oportunidade de utilizarem o tempo explorando materiais artísticos e criando seus autorretratos, em um ambiente sem pressões, o que estimula a autoexpressão genuína. A segunda aula será dedicada a uma sessão de apresentação dos trabalhos concluídos, onde cada aluno terá a chance de articular suas ideias e descobertas sobre sua identidade. Esse momento não só estimula a autoconfiança e habilidades verbais, mas também reforça o aprendizado por meio do feedback dos pares.

Para a realização da atividade 'Auto Retratos Criativos', será necessário utilizar uma variedade de materiais artísticos, que permitirão aos alunos experimentar e expressar suas ideias de maneira diversificada. São eles: papéis de diferentes texturas, como liso ou áspero; lápis de cor, tintas, pincéis e giz de cera que proporcionarão variadas possibilidades de expressão gráfica; e espelhos, que ajudarão os alunos na observação de suas próprias características durante o processo de criação. Além disso, será criado um ambiente seguro e organizado que facilite as interações e as apresentações, garantindo que todos os alunos consigam compartilhar suas criações de forma confortável e respeitosa.

Sabemos dos desafios constantes e da importância de promovermos um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos, garantindo que as diferentes necessidades e contextos sejam respeitados. Na atividade 'Auto Retratos Criativos', é vital que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sintam-se valorizados e participantes. Nesse sentido, recomendamos uma disposição flexível dos assentos para permitir fácil movimentação e acesso aos materiais. Oferecer suporte individualizado durante o processo criativo pode beneficiar aqueles que podem precisar de orientação adicional, garantindo que todos tenham a oportunidade de experienciar uma atividade de aprendizagem enriquecedora. Encorage a troca de pares, onde os alunos são convidados a colaborar e compartilhar ideias, respeitando as diferenças individuais. Tais práticas promovem um ensino equitativo e asseguram que cada aluno possa encontrar seu potencial criativo pleno.