O conteúdo programático aborda a interação entre o capitalismo e as culturas locais através da lente da Geografia Humana. Enfatiza o entendimento da globalização como um fenômeno multidimensional e sua relação com a diversidade cultural e social. A abordagem dos temas prevê discussões sobre uniformização cultural, resistências locais e a influência econômica do capitalismo no comportamento social e cultural. Os conceitos serão trabalhados através de estudos de caso e pesquisas que permitirão aos alunos desenvolverem uma visão crítica e interdisciplinar dos fenômenos globais e locais.

A metodologia aplicada na atividade 'Trilha do Capitalismo Global' baseia-se na Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), incentivando os alunos a conduzirem pesquisas e explorarem as dinâmicas entre capitalismo, globalização e culturas locais. A abordagem incentiva o engajamento ativo através de investigações independentes e cooperativas, onde alunos são desafiados a investigar, coletar e apresentar informações de maneira estruturada. Esse método facilita a identificação das diversas perspectivas culturais e sociais e promove o exercício crítico ao interpretar dados de diferentes fontes.

O cronograma da atividade está estruturado para ocorrer em uma sessão de 60 minutos, onde os grupos realizarão suas pesquisas e apresentarão as conclusões na mesma sessão. A primeira parte da aula será dedicada à introdução do tema e organização dos grupos, seguida pela orientação para pesquisa. Na segunda metade da aula, cada grupo compartilhará suas descobertas por meio de apresentações interativas, encerrando com uma discussão coletiva promovida pelo professor para integrar as diferentes perspectivas e enriquecer o aprendizado.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem o uso de tecnologias digitais para pesquisa, como computadores e acesso à internet, além de equipamentos de projeção para as apresentações interativas. Outros recursos incluem materiais impressos, como mapas e artigos sobre globalização e capitalismo, para apoiar na pesquisa e discussão. É importante garantir que todos os recursos sejam acessíveis a todos os alunos, considerando as necessidades específicas de cada um, fortalecendo o uso inclusivo e ético da tecnologia.

Caro professor, sabemos que o desafio da inclusão é constante e merece nossa atenção. Pensando nisso, apresentamos algumas estratégias para garantir que todos os alunos participem efetivamente. Intérpretes de LIBRAS e legendas em vídeos podem facilitar a inclusão de alunos com deficiência auditiva. Para alunos com TDAH, é útil dividir o material em partes menores e utilizar recursos visuais atraentes. Fornecer um ambiente estruturado e previsível será benéfico para alunos no espectro autista. Recursos assistivos tecnológicos, como aplicativos de organização, podem ajudar a apoiar todos os alunos. Além disso, promova uma cultura de sala de aula inclusiva, onde todos se sintam respeitados e valorizados por suas contribuições únicas.