Relações de Trabalho na Amazônia: Desafios Contemporâneos

Desenvolvida por: Ariane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Relações de Trabalho na Amazônia: Urbanas e Rurais

Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento sobre as várias formas de trabalho presentes na Amazônia, tanto em áreas urbanas quanto rurais. A atividade se inicia com uma exposição que contextualiza as peculiaridades destes tipos de trabalho, bem como os desafios que eles enfrentam, como a falta de infraestrutura, variações nos direitos trabalhistas e as implicações ambientais das atividades econômicas na região. Na sequência, os alunos se envolvem em uma roda de debate onde esses pontos são aprofundados, discutindo suas causas, consequências e possíveis soluções para melhoria das condições de trabalho. Através desse formato integrador e dinâmico, espera-se que os alunos desenvolvam uma visão crítica e propositiva em relação ao tema, fortalecendo sua capacidade de discutir políticas públicas e soluções sustentáveis para a realidade do trabalhador amazônico.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade busca promover uma compreensão profunda das condições de trabalho na Amazônia, incentivando os alunos a explorar e debater soluções sustentáveis e políticas públicas adequadas ao contexto. Pretende-se ainda que os discentes exerçam pensamento crítico ao analisar a complexa relação entre economia, meio ambiente e direitos trabalhistas na região, ampliando suas percepções sociais e culturais.

Debater as formas de trabalho na Amazônia e seus desafios.
Propor políticas que melhorem as condições de trabalho na região.
Analisar criticamente as relações entre trabalho, ambiente e economia.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS202: Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula explora a organização do trabalho na Amazônia, diferenciando e comparando os cenários urbanos e rurais. Inclui-se a análise das condições sociais e econômicas dos trabalhadores, os impactos ambientais das atividades produtivas e suas relações com políticas públicas. Debates sobre direitos trabalhistas, acesso à infraestrutura e soluções sustentáveis fazem parte central da programação, proporcionando aos alunos uma visão íntegra e contextualizada da realidade amazônica.

Formas de trabalho na Amazônia: urbano e rural.
Desafios trabalhistas e ambientais.
Direitos trabalhistas na região amazônica.
Inter-relações entre infraestrutura, trabalho e meio ambiente.
Debate sobre soluções e políticas públicas.

Metodologia

A abordagem metodológica inclui uma aula expositiva e uma roda de debate para envolver ativamente os estudantes no processo de aprendizagem. As metodologias ativas são essenciais para despertar o pensamento crítico dos alunos, estimulando-os a propor soluções criativas e sustentáveis. A aula expositiva irá contextualizar o tema e fornecer uma base sólida de conhecimento, enquanto o debate permitirá a aplicação prática deste conhecimento, fomentando o diálogo e a troca de ideias entre os alunos.

Aula expositiva para contextualização do tema.
Roda de debate para discussão ativa e crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

A programação da aula foi organizada para permitir um fluxo contínuo e envolvente, maximizando o tempo de aprendizado em uma aula de 40 minutos. Iniciamos com uma breve exposição de 20 minutos para compartilhar informações e contextos-chave sobre a temática. Em seguida, conduzimos uma roda de debate de 20 minutos, em que os alunos são incentivados a discutir e aprofundar os tópicos abordados. Essa estrutura assegura que o conteúdo seja apresentado e discutido de maneira significativa e interativa.

Aula 1: Exposição introdutória sobre trabalho na Amazônia (20 minutos) seguida de roda de debate (20 minutos).

Momento 1: Exposição Introdutória sobre o Trabalho na Amazônia (Duração: 20 minutos)
Inicie a aula com uma apresentação utilizando slides informativos e visuais, destacando as principais formas de trabalho na Amazônia, tanto urbanas quanto rurais. É importante que você contextualize as peculiaridades desses tipos de trabalho, os desafios enfrentados, como a falta de infraestrutura, e as questões ambientais envolvidas. Durante a exposição, permita que os alunos façam perguntas e encoraje a participação ativa através de breves intervenções. Sugira que os alunos tomem notas, identificando pontos que considerem relevantes para o debate seguinte. A avaliação pode ser feita pela observação do nível de engajamento dos alunos na atividade, bem como pela qualidade das perguntas formuladas.

Momento 2: Roda de Debate sobre o Trabalho na Amazônia (Duração: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo e comece a roda de debate. Atribua diferentes papéis aos estudantes, como mediadores, observadores e debatedores, para garantir uma discussão estruturada e produtiva. Estimule os alunos a discutir as causas e consequências dos desafios enfrentados pelos trabalhadores na região, propondo políticas que possam mitigar esses problemas. Oriente os alunos a analisar criticamente as relações entre o trabalho, o meio ambiente e a economia. Verifique se todos têm a oportunidade de falar, e faça perguntas provocativas para estimular uma reflexão mais profunda. Avalie o debate por meio da capacidade dos alunos de argumentar de forma coerente e respeitosa, bem como pela profundidade das soluções propostas.

Avaliação

A avaliação será diversificada para proporcionar uma percepção ampla das aquisições dos alunos. Métodos como a observação durante o debate, autoavaliação e uma reflexão escrita ao final da aula poderão ser usados. O objetivo é avaliar tanto o envolvimento e a capacidade crítica dos alunos durante o debate quanto a capacidade de sintetizar ideias. Critérios incluem a compreensão dos desafios enfrentados pelos trabalhadores amazônicos e a proposição de soluções viáveis e argumentadas. As reflexões escritas permitem que os alunos articulem suas aprendizagens de modo mais pessoal e aprofundado.

Observação ativa e participativa na roda de debate.
Reflexão escrita sobre propostas e aprendizagens.
Autoavaliação do próprio desempenho e envolvimento.

Materiais e ferramentas:

Para garantir uma experiência de aprendizagem enriquecedora, utilizaremos variados recursos didáticos. Materiais visuais como slides, vídeos curtos sobre a realidade amazônica e trechos de reportagens ou documentários são fundamentais para contextualizar o tema. Recursos digitais como fóruns on-line ou aplicativos de debate podem dar suporte à atividade, enquanto mapas e gráficos ajudam na visualização geográfica e econômica da região. Tais materiais são essenciais para uma compreensão abrangente, informada e integrada dos temas abordados.

Slides informativos e visuais.
Vídeos curtos e documentários sobre o contexto amazônico.
Mapas e gráficos da região amazônica.
Recursos digitais para debates, como fóruns e plataformas on-line.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados pelos educadores e, por isso, propomos estratégias práticas que assegurem a inclusão e acessibilidade para todos os alunos, sem sobrecarregar o professor. Sugerimos o uso de recursos visuais acessíveis para todos, discussões mediadas que garantam participação igualitária e feedbacks construtivos ao longo da atividade. A comunicação clara e adaptada ao nível dos alunos é crucial, bem como criar um ambiente onde todos se sintam seguros e respeitados para contribuir com suas perspectivas, promovendo assim uma verdadeira inclusão e engajamento coletivo.

Utilização de recursos visuais acessíveis.
Discussões mediadas para garantir a participação de todos.
Feedback contínuo e adaptado durante a atividade.
Ambiente seguro e respeitoso para compartilhamento de ideias.
Comunicação clara e adaptada ao nível dos alunos.

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