O conteúdo programático desta aula abrange a análise das políticas públicas durante a pandemia de Covid-19 sob diversas perspectivas internacionais. Os alunos deverão explorar os impactos econômicos, sociais e de saúde pública, considerando as várias respostas e estratégias adotadas por países e organizações internacionais. Além disso, a atividade inclui a contextualização histórica das pandemias e o papel da geografia na gestão de crises globais, promovendo uma visão integrada dos fenômenos estudados. A abordagem abrangerá aspectos teóricos e práticos, consolidando conhecimentos de outras disciplinas e reforçando a educação crítica e reflexiva.

A metodologia aplicada neste plano de aula será centrada em metodologias ativas com foco no protagonismo estudantil. Por meio do formato de debate, os alunos são incentivados a pesquisar, planejar e defender seus argumentos de maneira autônoma. Grupos de trabalho colaborarão para apresentar suas perspectivas, promovendo o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, cooperação e liderança. A troca de opiniões e ideias em um ambiente controlado desafia os alunos a pensar criticamente e se expressar com clareza e objetividade. Essa abordagem também reforça a conexão entre teoria e prática, integrando áreas de conhecimento de forma interdisciplinar.

O cronograma da atividade será conduzido em uma única aula de 30 minutos, sem a utilização de metodologias ativas pré-definidas, para que os alunos tenham um espaço aberto para discussão e reflexão pessoal e conjunta sobre os temas abordados. Durante essa aula, cada grupo terá um tempo determinado para apresentar suas argumentações, seguido por uma fase de debate entre grupos. O tempo da aula será otimizado para garantir que todos os alunos participem ativamente e consigam expressar suas ideias, enquanto o professor atua como facilitador, guiando a discussão e assegurando que todos os temas propostos sejam abordados.

Para a execução desta atividade, serão necessários diversos recursos que irão apoiar o desenvolvimento e enriquecimento do debate. Entre os principais estão os materiais de pesquisa, como artigos acadêmicos, notícias atualizadas e publicações oficiais de organizações internacionais, que servirão de base para a elaboração dos argumentos. O uso de ferramentas digitais, como apresentações em slide e plataformas de videoconferência, auxiliará na organização e na clareza das apresentações dos grupos. Adicionalmente, o espaço físico deve ser adaptado para facilitar a interação entre os grupos, promovendo um ambiente propício ao debate e à troca de ideias.

Compreendemos a carga de trabalho dos educadores, entretanto, é crucial garantir que esta atividade seja acessível e inclusiva a todos os alunos. Dessa forma, sugerimos estratégias pragmáticas e de baixo custo para promoção de um ambiente justo e igualitário. O uso de materiais digitais e impressos pode ser adaptado conforme necessário para facilitar diferentes estilos de aprendizagem. A aplicação de dinâmicas de grupo permite a interação entre todos os alunos, promovendo uma maior integração e participação. Serão recomendadas adaptações de metodologias para atender às particularidades individuais, além de garantir uma comunicação clara e eficaz com todos os alunos, respeitando a diversidade linguística e cultural, sem precisar refazer materiais de alto custo.