O conteúdo programático da atividade envolve o estudo detalhado de temas chave na geopolítica mundial, incluindo a análise de conflitos internacionais, a diplomacia como meio de resolução de disputas, e os interesses econômicos e sociais que influenciam as relações entre nações. Os alunos irão explorar conceitos essenciais como soberania, autossuficiência, e estratégias de cooperação internacional. Através de leituras preparatórias e discussões em sala de aula, eles serão expostos a estudos de caso representativos das complexidades da cena global. O conteúdo também incluirá uma introdução aos procedimentos e protocolos das Nações Unidas, permitindo que os alunos compreendam o papel e a função dessa organização em contexto prático. A análise de tratados internacionais e a avaliação de políticas nacionais e regionais permitirá uma compreensão mais profunda das interconexões entre as nações, fundamentando a simulação em uma base teórica robusta e atualizada.

A metodologia proposta para a atividade combina diferentes abordagens pedagógicas, promovendo um ambiente ativo e colaborativo de aprendizagem. Inicialmente, os alunos irão mergulhar em leituras e estudos preparatórios sobre os temas de geopolítica selecionados, incentivando a aprendizagem autodirigida. Em seguida, o uso de uma simulação de ONU oferece uma experiência prática de aprendizagem baseada em problemas, onde os alunos desempenham papéis específicos e tentam resolver um problema global dentro de um estrutura realista. Os debates em sala de aula servirão para facilitar o desenvolvimento de habilidades de negociação e argumentação. Serão fomentadas discussões fundamentais para a construção de compromissos e soluções consensuais, enquanto as apresentações finais fornecerão um espaço para aprimorar as habilidades de comunicação dos alunos. O uso de simulação como metodologia ativa não só engaja os estudantes na aprendizagem significativa, mas também fomenta um senso de responsabilidade coletiva e individual sobre questões globais atuais.

O cronograma da atividade centraliza-se em uma aula única de 60 minutos. Durante esta aula, os alunos participarão ativamente da simulação da ONU. O tempo será dividido estrategicamente para garantir que todas as partes essenciais da atividade sejam cobertas eficientemente. Inicialmente, haverá uma breve introdução onde os alunos serão lembrados dos procedimentos a serem seguidos durante a simulação. A maior parte da aula será dedicada ao debate e negociação entre os grupos, onde os alunos terão a oportunidade de se engajar em discursos e estabelecer alianças. Finalmente, haverá uma sessão de encerramento onde cada grupo apresentará sua proposta de resolução, seguindo de feedback coletivo e reflexão sobre a experiência. Esta estrutura permite que todos os objetivos de aprendizagem sejam cuidadosamente abordados, ao mesmo tempo que oferece flexibilidade para o professor adaptar o fluxo da aula às necessidades contextuais dos alunos.

Para a execução bem-sucedida desta atividade, uma variedade de recursos e ferramentas será necessária. Eles incluirão materiais impressos, como breves resumos de países e práticas das Nações Unidas, que servirão de guia para a preparação dos alunos. Recursos audiovisuais, como apresentações sobre temas geopolíticos, poderão enriquecer o entendimento prévio dos alunos. Tecnologias digitais, como plataformas de videoconferência, poderão ser utilizadas para conectar alunos com especialistas ou outros alunos de diferentes regiões, simulando uma conexão internacional de verdade. Além disso, o uso de documentos colaborativos online facilitará a construção conjunta de resoluções e o registro do progresso dos debates. É importante que todo esse conjunto de recursos seja facilmente acessível e que não onere financeiramente, garantindo que todos os alunos tenham igual oportunidade de engajamento.

Reconhecemos o esforço coletivo dos professores em garantir que suas aulas sejam inclusivas e acessíveis. Assim sendo, embora não haja alunos com deficiência específica nesta turma, recomendam-se estratégias práticas que valorizem o acesso equitativo e a representatividade. Por exemplo, é possível garantir que os materiais sejam apresentados em formatos diferentes, como texto impresso e digital, para contemplar diversos estilos de aprendizado. Privilegiar o uso de linguagem inclusiva durante as discussões e assegurar que todos os estudantes tenham a oportunidade de participar é vital para um ambiente inclusivo. A utilização de recursos visuais pode ser adaptada para alunos que possuam dificuldades com textos mais densos. Além disso, é recomendado monitorar constantemente o engajamento dos alunos e ficar atento a sinais de dificuldade, promovendo um espaço seguro onde todos se sintam respeitados e incentivados a participar livremente. Esse tipo de atenção e cuidado evidencia um compromisso com a equidade educacional em todos os níveis de aprendizagem.