Roteiro Ambiental: Documentário Comunitário

Desenvolvida por: Wender… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temática: Patrimônio Cultural e Ambiental na Comunidade

A atividade Roteiro Ambiental: Documentário Comunitário visa estimular os alunos a se conectarem com sua comunidade por meio da criação de um mini-documentário sobre um patrimônio cultural ou ambiental local. Divididos em grupos, os estudantes devem realizar pesquisas, entrevistas com moradores e especialistas, e registrar imagens, usando celulares para a captação dos vídeos. Este projeto incentiva a criatividade e desenvolve a autonomia dos alunos na produção audiovisual. Além disso, promoverá um debate em sala de aula sobre as descobertas feitas por cada equipe, incentivando discussões socioculturais e ambientais com o objetivo de sugerir ações de conservação dos patrimônios abordados. A atividade proporciona um espaço de aprendizado não só teórico, mas também prático, valorizando a vivência dos estudantes em sua própria comunidade e estimulando o interesse pela preservação ambiental e cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam engajar os alunos na observação crítica de seu entorno, promovendo uma compreensão mais profunda dos elementos culturais e ambientais de sua comunidade. Ao longo da atividade, espera-se que os estudantes desenvolvam competências em pesquisa, comunicação e trabalho em equipe, além do aprimoramento de suas habilidades tecnológicas através da produção audiovisual. A troca de conhecimentos e o diálogo crítico durante as apresentações dos documentários reforçarão a importância do patrimônio cultural e ambiental e a necessidade de sua conservação.

Aprimorar habilidades de pesquisa e elaboração de argumentos
Estimular a criatividade e a capacidade de produção audiovisual
Promover a discussão e reflexão sobre a preservação de patrimônios

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS303: Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está estruturado de forma a abordar diversas esferas relacionadas à análise e compreensão do patrimônio cultural e ambiental. Incentiva a pesquisa ativa e crítica, oferecendo um panorama diversificado que engloba conceitos históricos, geográficos e sociais. Os alunos serão desafiados a compreender as narrativas locais, desenvolvendo uma visão integrada e crítica sobre os temas estudados e suas conexões com a realidade presente.

Pesquisa sobre patrimônio cultural e ambiental
Técnicas de entrevista e coleta de dados
Fundamentos de produção audiovisual e edição de vídeo

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade promove um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico, enfatizando a experiência prática. A divisão dos alunos em grupos permite que cada estudante contribua com suas habilidades e conhecimentos, tornando o trabalho mais diverso e rico culturalmente. Essa abordagem prática é complementada por momentos de reflexão e debate, que são essenciais para internalizar os conhecimentos adquiridos e promover um pensamento crítico.

Trabalho em grupo para desenvolvimento do projeto
Uso de celulares para captação de vídeos e entrevistas
Apresentação e debate dos documentários produzidos

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está cuidadosamente planejado para maximizar o aprendizado em cada etapa do projeto, distribuindo as atividades ao longo de um total de 10 horas divididas em 12 aulas. Cada aula foca em aspectos específicos da criação do documentário, desde a pesquisa inicial até a apresentação final, permitindo um desenvolvimento gradual e contínuo das competências dos alunos.

Aula 1: Introdução e formação dos grupos
Aula 2: Pesquisa sobre o tema escolhido
Aula 3: Coleta de informações e entrevistas com moradores
Aula 4: Planejamento do documentário e roteiro
Aula 5: Técnicas de filmagem com celulares
Aula 6: Gravação das primeiras imagens
Aula 7: Continuação da gravação e captação de áudio
Aula 8: Revisão do material gravado
Aula 9: Início da edição dos vídeos
Aula 10: Finalização da edição
Aula 11: Preparação para apresentação
Aula 12: Apresentação e debate dos documentários

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada tanto no processo quanto no produto final do projeto. Metodologicamente, será considerada a participação ativa e colaboração de cada aluno durante as diferentes fases do projeto. Este aspecto pode ser medido por observações do professor e autoavaliações dos estudantes. O mini-documentário final será avaliado em critérios como profundidade da pesquisa, criatividade na produção, clareza na comunicação e impacto visual. Exemplos de critérios de avaliação são: originalidade do conteúdo apresentado, eficácia das entrevistas e a capacidade de engajamento e reflexão crítica durante os debates pós-apresentação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, é essencial fornecer aos alunos uma gama de recursos que os ajudem em cada etapa do desenvolvimento dos documentários. O uso de celulares como ferramenta principal democratiza o processo de produção audiovisual, permitindo que todos os estudantes possam participar ativamente. Além disso, a utilização de softwares gratuitos de edição de vídeo garante que o foco seja no conteúdo e na criatividade dos alunos.

Celulares para captura de imagens e vídeos
Computadores com acesso à internet para pesquisa
Software de edição de vídeo gratuito

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