O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração das forças que moldam a Terra, especificamente o estudo das placas tectônicas, seus tipos de movimento e as consequências de suas interações no relevo terrestre. Esta abordagem será complementada pela análise dos impactos sociais e ambientais decorrentes de fenômenos geológicos. Ademais, o uso de dados reais enriquecerá a investigação científica e a análise crítica dos alunos, impulsionando um aprendizado voltado para a aplicação prática do conhecimento. A atividade também se presta a integrar conceitos de geografia física com ciências naturais, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar e contextualizada, adequada às diretrizes da BNCC.

As metodologias adotadas priorizam o engajamento ativo dos alunos através de atividades práticas e de projetos, essenciais para o desenvolvimento de competências investigativas e críticas. Na primeira aula, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos experimentem e visualizem os fenômenos tectônicos. A segunda aula será conduzida através de aprendizagem baseada em projetos, um meio eficaz de integrar diferentes áreas do conhecimento e estimular habilidades de comunicação. Ao adotar tais metodologias ativas o aluno se torna o protagonista do processo de aprendizagem, promovendo autonomia e favorecendo a aquisição de conhecimento de maneira mais eficaz e significativa.

O cronograma foi estruturado para oferecer duas aulas de 50 minutos, cada uma utilizando uma metodologia ativa distinta. A primeira aula focará na construção dos modelos físicos das placas tectônicas, oferecendo um aprendizado concreto e investigativo. A segunda aula será dedicada ao planejamento e início da produção de um documentário que sintetizará a pesquisa e os conteúdos explorados, fomentando uma visão interdisciplinar e aplicabilidade prática. Esta agenda permite uma continuidade lógica e desenvolvimento gradual das aprendizagens, reforçando o conhecimento adquirido na primeira sessão através de sua aplicação prática na segunda.

Os recursos necessários para a atividade consistem em materiais acessíveis e que incentivam a criatividade e a participação dos alunos. A utilização de argila e papelão para a construção dos modelos representa um método tangível e de baixo custo para a visualização dos movimentos tectônicos. Para o projeto de documentário, os alunos utilizarão ferramentas digitais para pesquisa e edição, impulsionando também o desenvolvimento de competências tecnológicas. Este recurso não apenas promove a inclusão digital, mas também prepara os alunos para desafios futuros, ao aplicar conceitos de geografia em contextos reais e criativos.

Reconhecemos a carga intensa dos professores e, com isso em mente, nosso objetivo é apresentar estratégias simples e eficazes para promover a inclusão e acessibilidade na sala de aula. Neste caso específico, já que não há condições ou deficiências declaradas entre os alunos, a adaptação pode focar na diferenciação de instrução baseada nas diversas formas de aprendizagem. Proporcionar diferentes formatos de recursos, como vídeos ou infografias, pode beneficiar alunos com estilos de aprendizagem visuais ou auditivos, enquanto as discussões em grupo permitem interação e diferentes perspectivas, fomentando um ambiente inclusivo e colaborativo. Monitorar o progresso de cada aluno através de checagens regulares de entendimento pode também garantir que todos estejam acompanhando o ritmo estipulado.