O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais da Geografia Física, com ênfase na taxonomia dos solos e suas características físicas e químicas. O estudo dos solos locais através de uma lente prática possibilita o aprofundamento em conceitos como textura, fertilidade e capacidade de retenção de água dos solos, além de abordar as implicações no uso agrícola e urbano. A atividade será protagonizada pelos alunos, que deverão relacionar teorias geográficas com observações práticas, promovendo a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades como raciocínio crítico e comunicação científica. Ao explorar a variabilidade dos solos na região, os alunos estarão integrando conhecimentos de ciências naturais com aplicações tecnológicas, bem como compreendendo as implicações socioeconômicas e ambientais do uso dos solos.

A metodologia proposta para esta atividade centra-se no uso da sala de aula invertida, que promove a responsabilidade dos alunos pelo próprio aprendizado, permitindo que eles explorem o conteúdo antes, durante e após a aula. Essa abordagem facilita que os alunos desenvolvam habilidades de autocontrole e iniciativa, pois eles precisarão reunir e organizar informações de várias fontes para completar seus portfólios digitais. A utilização de recursos tecnológicos, como smartphones para fotografia e aplicativos de edição para compilar as informações, complementa o processo, incentivando a competência digital. Os alunos são encorajados a realizar pesquisas de campo, coleta de amostras de solo e observações diretas para promover uma conexão prática e crítica com o conteúdo estudado.

A atividade será realizada em uma sessão de 50 minutos, ideal para proporcionar uma introdução prática ao estudo dos solos. Durante esse período, os alunos vivenciarão a sala de aula invertida, discutindo suas descobertas e comparando dados. Antes da aula, eles serão instruídos a coletar amostras e dados visuais, enquanto durante a aula, eles terão a oportunidade de apresentar seus resultados e participar de debates orientados sobre as características e aplicações dos solos. A finalização da atividade envolverá uma discussão aberta para consolidar os aprendizados e planejar possíveis ações futuras que promovam a conscientização ambiental na comunidade escolar.

Para a execução eficaz desta atividade, será necessário um conjunto variado de recursos que permitam o desenvolvimento das atividades de campo, pesquisa, documentação e análise. A tecnologia desempenha um papel fundamental, utilizando-se de smartphones ou câmeras digitais para registro fotográfico dos solos. Além disso, o acesso à internet é essencial para pesquisa e montagem do portfólio digital. A escola deverá disponibilizar equipamentos como projetor e computadores ou tablets para edição e apresentação dos trabalhos. Os recursos didáticos também incluirão guias de estudo e infográficos sobre classificação dos solos, fornecidos previamente aos alunos para que possam ser consultados durante o processo de investigação.

Entendemos que a carga de trabalho de um professor pode ser substancial, porém deve-se ter constante em mente a importância de garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades propostas. Embora esta turma não tenha nenhuma condição ou deficiência específica, é vital considerar adaptações que possam ser necessárias para garantir uma participação abrangente. Criação de materiais de estudo em formato digital pode facilitar o acesso e a pesquisa, atingindo diferentes estilos de aprendizagem. Estratégias como a utilização de rodas de conversa podem promover o intercâmbio de opiniões, assegurando que todos os alunos possam expressar suas ideias em um ambiente acolhedor. A integração de tecnologias digitais como aplicativos para anotações ou gravação de áudio pode ser útil para alunos que preferem essas modalidades de registro de informações.