O conteúdo programático deste plano de aula será focado em discutir as mudanças climáticas em uma abordagem global, considerando seus impactos socioeconômicos e ambientais, bem como medidas para mitigação e adaptação. Os alunos explorarão como diferentes setores da sociedade são afetados e quais papéis eles podem desempenhar em esforços globais. O programa envolverá o estudo das evidências científicas relativas ao aquecimento global, políticas internacionais ambientais, como o Acordo de Paris e a Agenda 2030 da ONU, e iniciativas de sustentabilidade de comunidades locais a globais. A compreensão desses conteúdos permitirá aos alunos conectarem os conhecimentos teóricos com práticas sustentáveis e tecnológicas inovadoras.

A metodologia adotada neste plano de aula será a do debate, que é uma metodologia ativa que promove o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. Os estudantes serão distribuídos em grupos, onde cada grupo assumirá um papel específico com o intuito de argumentar e defender suas posições. Antes do debate, será realizada uma pesquisa sobre as diversas perspectivas sobre mudanças climáticas, permitindo que os alunos se preparem adequadamente. Durante a atividade, a dinâmica de debate será mediada pelo professor, incentivando-se o respeito mútuo às opiniões e a coesão argumentativa. Após o debate, será conduzida uma rodada de feedback construtivo para reflexão sobre o processo.

O cronograma da atividade foi projetado para se desenrolar ao longo de uma aula de 60 minutos. Inicialmente, os estudantes serão brevemente introduzidos ao tema por cerca de 10 minutos por meio de uma apresentação concisa feita pelo professor. Em seguida, eles terão 15 minutos para se organizarem em grupos e revisarem suas pesquisas e argumentos previamente preparados. O debate em si tomará 30 minutos, estruturado para que cada grupo tenha tempo suficiente para expor seus pontos de vista e rebater argumentos contrários. Finalmente, nos últimos 5 minutos, será realizada uma conclusão geral e uma sessão de feedback, trazendo uma avaliação geral e considerações finais sobre o impacto e as propostas destacadas.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acadêmicos como artigos, relatórios sobre mudanças climáticas, vídeos e infográficos que serão disponibilizados antes da realização do debate. Esses recursos servem como base para a pesquisa inicial dos alunos e ajudam a criar um contexto informativo sobre os tópicos debatidos. Além de recursos online, serão utilizados quadros interativos ou projetores, caso disponíveis, para enriquecer visualmente as apresentações e auxiliar na organização das ideias. Esses instrumentos ajudam a criar uma experiência de aprendizado mais ricamente texturizada e envolvente, incentivando os alunos a integrarem e conectarem informações de diversas fontes em suas argumentações.

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios, no entanto, a inclusão é um ponto crucial em nossa tarefa. Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente do debate, mesmo sem necessidades especiais identificadas nesta turma específica, recomenda-se a adoção de recursos e práticas que favoreçam a acessibilidade. Proporcionar tempo adicional para a preparação pode beneficiar alunos que necessitam de mais tempo para processar informações, enquanto a possibilidade de apresentar tanto de forma oral quanto escrita garante que todos, independentemente de seus estilos de aprendizagem, possam contribuir efetivamente. É importante também manter um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. O uso de tecnologia assistiva, como legendas em vídeos ou plataformas online acessíveis, pode ser considerado para enriquecer ainda mais o acesso ao conhecimento.