Momento 1: Preparação Prévia com Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
É importante que no início da aula, você aproveite para introduzir brevemente o conceito de Sala de Aula Invertida. Solicite aos alunos que, antes de vir à sala, assistam a um vídeo curto introdutório sobre urbanização e globalização, que você indicará previamente por e-mail ou plataforma educacional. Isso garantirá que todos tenham um ponto de partida comum. No início da atividade em sala, faça algumas perguntas rápidas para verificar a compreensão dos conhecimentos adquiridos em casa.

Momento 2: Aula Expositiva com Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula expositiva abordando os conceitos de urbanização e globalização, utilizando slides, imagens e pequenos vídeos para aumentar o engajamento. É importante que você estimule perguntas e comentários durante a apresentação para envolver os alunos. Observe se os alunos estão acompanhando e engaje-os pedindo exemplos de impactos da globalização observados em suas próprias cidades.

Momento 3: Dinâmica de Grupos para Sistematização (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um aspecto da globalização que afeta as cidades, como economia, cultura, tecnologia, etc. Oriente os alunos a discutir como esses aspectos influenciam o desenvolvimento urbano. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a classe. É importante que você circule entre os grupos oferecendo apoio e direcionamento conforme necessário. Avalie o engajamento e a participação dos alunos durante as discussões.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Solicite que cada aluno escreva um breve parágrafo sobre um insight interessante que ganhou sobre globalização em relação às cidades, ou proponha uma pergunta para aprofundamento próprio. Finalize demonstrando como as atividades futuras irão expandir e aplicar esses conceitos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja alunos com necessidades específicas nesta turma, é sempre importante estar preparado para garantir um ambiente inclusivo. Você pode disponibilizar o material visual utilizado na aula em formatos acessíveis para alunos que precisem. Se necessário, permita que os alunos usem dispositivos tecnológicos para acompanhar as aulas, e ofereça tutoria individual fora do horário da aula para aqueles que possam precisar de apoio adicional. Incentive a participação de todos nas discussões em grupo, assegurando que cada estudante tenha oportunidade de contribuir e que opiniões diversas sejam respeitadas.

Momento 1: Formação dos Grupos e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Explique que cada grupo irá investigar uma cidade globalizada diferente, identificando aspectos relacionados à globalização. Forneça exemplos de cidades que podem ser escolhidas e explique os critérios de escolha. É importante que você incentive a diversidade de opiniões e experiências nos grupos. Ofereça apoio para a formação de grupos equilibrados.

Momento 2: Definição de Temas de Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que discutam e decidam qual cidade globalizada irão pesquisar. Oriente que identifiquem subtemas a serem explorados, como impactos econômicos, culturais e tecnológicos. Permita que escolham livremente dentro de parâmetros previamente estabelecidos. Durante essa fase, circule pela sala para ajudar a esclarecer dúvidas e ajustar as propostas, garantindo que cada grupo tenha um tema claro e viável para a pesquisa.

Momento 3: Planejamento de Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a desenvolverem um plano de pesquisa detalhado. Eles devem decidir sobre as fontes de informação a serem consultadas, como artigos acadêmicos, sites de notícias e relatórios urbanos. Incentive o uso de recursos digitais e metodologias de pesquisa eficazes. Este é um bom momento para introduzir noções básicas de citação e referência bibliográfica. Incentive-os a anotar as divididas responsáveis por cada parte do trabalho, garantindo que todos no grupo participem de maneira equitativa.

Momento 4: Revisão e Feedback sobre Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe um breve resumo de seu plano de pesquisa com os demais. Isso permite que compartilhem ideias, ajustem estratégias segundo feedbacks recebidos e se inspirem nos planos dos colegas. Proponha comentários construtivos e sugestões. Isso permite também que você possa interceder se algo precisar ser ajustado para manter o foco no objetivo geral. Finalize com um resumo dos próximos passos para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova um ambiente inclusivo ao permitir que os alunos utilizem dispositivos de tecnologia assistiva durante a pesquisa. Incentive a participação de estudantes mais tímidos nas discussões, garantindo que cada um tenha espaço para falar e contribuir. Sempre que possível, forneça recursos de leitura fácil ou sugestões de materiais visuais. Para garantir a compreensão de todos, recapitule ideias importantes em diferentes formas (oralmente, por escrito e visualmente). Esteja disponível para tirar dúvidas e fornecer apoio extra para quem precisar fora do horário de aula.

Momento 1: Organização Inicial e Revisão dos Planos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que se reúnam rapidamente em seus grupos previamente organizados. Revise com eles os planos de pesquisa desenvolvidos na aula anterior. É importante que você confirme que cada grupo sabe suas responsabilidades individuais. Pergunte aos grupos sobre eventuais dúvidas ou necessidades de ajustes nos planos e ofereça apoio imediato.

Momento 2: Coleta de Dados (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo comece a coleta de dados usando os recursos disponíveis, como internet, livros, artigos e outras fontes. Circule pela sala para oferecer suporte técnico e metodológico. É importante que você observe se os grupos estão utilizando fontes confiáveis e registrando informações corretamente. Sugira que façam anotações detalhadas que poderão ser úteis na etapa de síntese. Você pode avaliar o progresso dos grupos observando a organização e a comunicação efetiva entre os membros.

Momento 3: Discussão e Consolidação dos Dados (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem os dados coletados para consolidar as informações mais relevantes. Diga aos alunos para organizar essas informações em categorias previamente definidas, como economia, cultura e tecnologia. É essencial que eles decidam juntos quais são os dados mais importantes para suas apresentações futuras. Ofereça feedback ao ouvir discussões e faça intervenções para clarificar ou expandir ideias quando necessário.

Momento 4: Reflexão e Planejamento Continuado (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos grupos que reflitam sobre o trabalho que fizeram até agora. Proponha que eles escrevam brevemente sobre um desafio enfrentado e uma solução encontrada durante a coleta de dados, e planejem os próximos passos para completar o projeto. Garanta que os grupos saiam da aula com um entendimento claro do que ainda precisa ser feito. Esta reflexão também poderá ser utilizada como parte da avaliação contínua do processo de aprendizagem dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, permita que estudantes utilizem tecnologias assistivas, promovendo o uso de ferramentas de leitura de tela ou softwares de aumento de texto conforme necessário. Incentive que os alunos trabalhem em um local que melhor atenda suas necessidades de aprendizagem, permitindo que se movam dentro da sala de aula, se isso facilitar a colaboração e concentração. Seja sensível e incentive que todos tenham voz e participem ativamente das discussões em grupo, garantindo a prática de empatia e respeito entre os colegas. Esteja sempre disponível para suporte adicional e forneça tempo extra, se necessário, respeitando o tempo de processamento individual. Se possível, coordene com colegas de serviço de apoio pedagógico para melhor adaptar os materiais ou aproximar recursos adicionais para os alunos em necessidade específica.

Momento 1: Planejamento e Organização dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o que foi discutido nos encontros anteriores. É importante que cada grupo tenha clareza sobre suas responsabilidades na produção do documentário ou cartaz. Oriente os alunos a listar os materiais necessários para a produção e a distribuir tarefas de forma equilibrada dentro do grupo. Encoraje a autonomia ao permitir que eles decidam suas funções baseadas em suas habilidades e interesses. Observe se todos entendem suas funções para garantir uma produção eficiente e organizada.

Momento 2: Desenvolvimento e Produção dos Materiais (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo comece o trabalho criativo em seus projetos. Eles devem utilizar este tempo para coletar e organizar os dados já compilados nas aulas anteriores, transformando-os nos materiais finais. Incentive a utilização de diferentes formatos, como vídeos, imagens, diagramas e textos. Circulando pela sala, ofereça feedback e apoio técnico, destacando a importância da originalidade e clareza na comunicação da informação. Observe a dinâmica dos grupos para entender como estão colaborando e assegure que as ideias de todos os membros sejam consideradas.

Momento 3: Avaliação Intra-grupo e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos para apresentarem uma versão preliminar de seu material aos colegas do próprio grupo. É importante que os alunos façam uma autoavaliação crítica do que foi produzido até o momento. Encoraje a sugestão construtiva entre os colegas e permita tempo para ajustes finais. Incentive a reflexão sobre como a apresentação pode ser aprimorada, mantendo o foco nos objetivos de aprendizado. Proponha que os alunos anotem pelo menos um aspecto positivo e um aspecto a melhorar sobre o seu trabalho.

Momento 4: Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão sobre o que foi realizado. Solicite que cada grupo planeje como irá conduzir a apresentação do material, considerando tempo de fala, divisão de tópicos entre os integrantes e possíveis perguntas do público. Ofereça um espaço para tirar dúvidas e garanta que os alunos tenham clareza sobre as expectativas para a próxima aula de apresentações e feedback. Permita que expressem preocupações ou dificuldades, oferecendo orientação personalizada se necessário.

Momento 1: Preparação e Organização para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de modo que todos os grupos tenham um espaço designado para suas apresentações. Oriente os grupos a se prepararem e garantirem que todos os materiais e equipamentos necessários estejam prontos, como projetores ou computadores. Estimule a prática de falas breves para garantir que todos os integrantes do grupo tenham a oportunidade de participar.

Momento 2: Apresentação dos Materiais (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu documentário ou cartaz. Estabeleça um tempo de apresentação de 4 minutos por grupo, para assegurar que todos possam participar. Enquanto cada grupo apresenta, observe a clareza das informações, a organização, e o engajamento do grupo. É importante que incentive aplausos e feedback positivo ao término de cada apresentação, promovendo uma atmosfera de reconhecimento e apoio.

Momento 3: Discussão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de discussão onde os alunos farão perguntas e oferecerão feedback aos grupos. Estimule a formulação de perguntas pertinentes e comentários construtivos. Oriente os alunos a refletirem sobre o processo de pesquisa e montagem produtiva, apontando desafios e aprendizados. Anote as observações e sugestões para compartilhá-las posteriormente com a turma.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam individualmente sobre o aprendizado adquirido ao longo do projeto. Solicite que escrevam brevemente sobre o que mais lhes impressionou durante o desenvolvimento e a apresentação dos materiais. Discuta os indicadores de aprendizagem, como a compreensão do impacto da globalização e o trabalho em equipe. Faça a autoavaliação e sugestões de melhoria para futuros projetos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Favoreça a inclusão permitindo que cada aluno aja conforme seu conforto nas apresentações, seja em pé ou sentado. Ofereça a possibilidade de feedback escrito para alunos que tenham mais dificuldade em se manifestar oralmente. Assegure-se de que todos os materiais apresentados sejam acessíveis por meio de legendas no caso de vídeos, e textos alternativos para imagens. Promova um ambiente onde diferentes formas de expressão sejam aceitas e incentivadas. Garanta apoio extra para qualquer aluno durante as discussões ou reflexões, promovendo um espaço seguro para expressar ideias e sentimentos.