O conteúdo programático inclui o estudo da evolução territorial do Brasil, englobando as fases de colonização, integração e divisão territorial. Discutirá os marcos significativos como a carta de Pero Vaz de Caminha, o Tratado de Tordesilhas, a unificação do território, bem como as divisões internas e os movimentos de expansão. A abordagem interativa e prática permitirá uma ligação entre o conhecimento teórico e a aplicação prática, o que é fundamental para a compreensão crítica dos alunos sobre a territorialidade brasileira e sua evolução histórica.

A atividade segue uma abordagem ativa, centrada no aluno, que oferece oportunidades para exploração prática, crítica e criativa do conteúdo geográfico e histórico. A integração de pesquisa colaborativa com a representação gráfica promove a aprendizagem por meio da prática, enquanto as apresentações finais facilitam a comunicação eficaz das descobertas. O uso de materiais simples para a criação de mapas e a construção coletiva tende a incentivar a criatividade e a inovação, ao mesmo tempo que desenvolve habilidades comunicativas e de análise.

O cronograma foi estruturado em uma aula de 60 minutos, permitindo aos alunos explorar, criar e apresentar sua pesquisa em um período organizado e focado. A atividade é projetada para fluir de forma suave, começando com a introdução e pesquisa inicial, seguida pela criação de mapas e culminando na apresentação dos grupos. Essa estrutura em blocos garante que os alunos tenham tempo suficiente para cada fase do projeto, maximizando tanto a coleta quanto a transmissão de conhecimento.

Os recursos selecionados para a atividade são simples e facilmente acessíveis para facilitar o envolvimento e a criatividade dos alunos. Materiais como papel kraft e canetinhas possibilitam representações artísticas e flexíveis dos períodos históricos estudados. Dessa forma, os alunos podem se envolver ativamente no processo de criação, sem a necessidade de tecnologia complexa ou dispendiosa, garantindo um ambiente inclusivo e produtivo para todos os participantes.

Sabendo dos desafios enfrentados pelos educadores, propomos algumas estratégias práticas para que a aula seja inclusiva para todos os alunos. Embora a turma atual não tenha alunos com condições específicas, é fundamental criar um ambiente acolhedor e acessível. Propor a criação de grupos heterogêneos, estimular a troca de funções durante a pesquisa e a apresentação e garantir o uso de linguagem simples e inclusiva são estratégias eficientes que podem garantir equidade na aprendizagem. Além disso, respeitar o tempo de fala e participação de todos promove uma interação mais justa e coesa, assegurando que cada aluno se sinta valorizado e parte do aprendizado coletivo.