Momento 1: Introdução ao Tempo Geológico (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula contextualizando brevemente o conceito de tempo geológico e sua importância no estudo da Terra. Utilize um recurso visual, como uma apresentação de slides, para mostrar imagens de fósseis e formações geológicas. Pergunte aos alunos o que sabem sobre as eras geológicas e anote suas contribuições no quadro. É importante que você mantenha a atenção de todos, incentivando perguntas e comentários. Avalie o engajamento dos alunos através da participação nas discussões.

Momento 2: Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, garantindo diversidade e equilíbrio nas habilidades de pesquisa e apresentação entre os membros. Explique a responsabilidade de cada grupo em pesquisar uma era geológica específica: Pré-Cambriana, Paleozoica, Mesozoica ou Cenozoica. Oriente os alunos a escolherem um líder e dividirem as tarefas preliminares. Avalie neste momento a capacidade de organização e interação dos alunos ao formarem os grupos.

Momento 3: Discussão Inaugural sobre as Eras Geológicas (Estimativa: 25 minutos)
Inicie uma discussão guiada sobre os aspectos gerais de cada era geológica. Projete imagens e informações chave para contextuar os grupos, encorajando-os a tomar notas relevantes. Pergunte sobre a relação de fenômenos naturais dessas eras com questões ambientais atuais. É importante que você caminhe pela sala para dar suporte aos grupos e verificar suas anotações. Avalie a capacidade dos alunos de relacionar as informações discutidas ao contexto atual.

Momento 4: Planejamento de Pesquisa e Tarefas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que discutam e elaborem um plano de pesquisa inicial, distribuindo as tarefas de pesquisa entre si. Circulando pela sala, auxilie na organização de ideias e garanta que as fontes sugeridas (como livros e sites confiáveis) sejam acessíveis a todos. Permita que eles compartilhem seus planejamentos com a turma, fomentando um ambiente de cooperação. Avalie como os alunos estão se organizando e dialogando para cumprir os objetivos.

Momento 1: Relembrando conceitos e organizando a pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre o tempo geológico e suas eras. Utilize perguntas direcionadas para que os alunos rememorem as informações-chave. Organize as tarefas para o dia, reforçando a importância de cada membro do grupo contribuir com a pesquisa. Avalie o engajamento dos alunos através da participação nessas relembranças e sugestões de como eles pretendem realizar as pesquisas.

Momento 2: Pesquisa em Fontes Impressas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais impressos como livros e artigos relevantes, previamente selecionados e aprovados. Oriente cada grupo a focar nos aspectos essenciais da era geológica que estão pesquisando. Circule entre os grupos, oferecendo ajuda e sugestões sobre como extrair informações relevantes dos textos. Permita que os alunos anotem dados importantes em fichas. Avalie a capacidade dos alunos de identificar informações vitais para o projeto sobre suas eras.

Momento 3: Pesquisa Online e Recursos Digitais (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos ao laboratório de informática ou permita que utilizem dispositivos móveis sob supervisão para pesquisar suas eras geológicas em fontes online confiáveis. Instrua-os a cruzar informações das fontes impressas com as digitais, verificando a validade dos dados. Este é um momento para desenvolver habilidades tecnológicas e de verificação de informações. Avalie a eficiência e a proatividade dos alunos na utilização das tecnologias para buscar informações.

Momento 4: Discussão e Síntese em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que voltem a se reunir em grupos e discutam os dados coletados, sintetizando as informações mais relevantes. Oriente-os a organizar as informações de forma lógica e visualizar como será o artesanato da linha do tempo. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões para a organização dos dados e incentivando a comunicação eficaz. Avalie o trabalho colaborativo e a capacidade de síntese dos grupos.

Momento 1: Organização dos Materiais e Revisão do Plano de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os grupos brevemente e distribua os materiais necessários, como cartolinas, marcadores e imagens impressas. Peça que relembrem o planejamento feito para a construção da linha do tempo e validem se possuem todos os recursos necessários. É importante que todos os alunos estejam envolvidos e atentos às instruções. Observe se cada grupo está com a organização dos materiais adequada e pronta para iniciar a produção.

Momento 2: Inicio da Produção da Linha do Tempo (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a começarem a construção da linha do tempo em suas cartolinas, colocando a pesquisa em prática. Incentive a criatividade e a clareza visual nas representações. Circule pela sala para oferecer ajuda e feedbacks imediatos, garantindo que todos os grupos estejam seguindo o cronograma e aproveitando os recursos visuais de forma eficaz. Avalie o progresso observando se as informações estão sendo bem estruturadas e se a visualização está clara.

Momento 3: Ajustes Finais e Detalhamento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos façam ajustes finais em seus projetos. Incentive a incorporação de detalhes adicionais que tornarão a linha do tempo mais informativa e esteticamente atraente. Continue supervisionando e dando feedbacks sobre a clareza das informações e a apresentação visual. É importante que você acompanhe o andamento para garantir que todas as seções da linha do tempo sejam completadas dentro do tempo alocado. Verifique se os grupos conseguem destacar os eventos históricos importantes de cada era geológica.

Momento 4: Revisão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a revisarem o trabalho verificando a coerência das informações e a organização visual do material. Oriente-os a se prepararem para a apresentação da linha do tempo para a próxima aula, definindo estratégias de comunicação que serão usadas para apresentar suas ideias. Permita tempo para que eles discutam como apresentarão os principais eventos e suas relevâncias. Avalie a autoconfiança dos alunos em relação ao conteúdo e a capacidade de se expressar claramente.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a classe para as apresentações. Peça aos alunos que preparem seu material e posicionem a linha do tempo em um local visível para todos. Explique brevemente o cronograma da aula e as expectativas para as apresentações. É importante que você reforce o papel de cada aluno ao participar da discussão, dando apoio para aqueles que podem estar ansiosos. Avalie a prontidão dos grupos e garanta que todos compreendam o processo das apresentações.

Momento 2: Apresentação dos Trabalhos pelos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Conduza as apresentações, permitindo que cada grupo descreva detalhadamente sua era geológica e os principais eventos que destacaram na linha do tempo. Oriente os estudantes a se expressarem com clareza e confiança, e a interagirem com a classe ao final de suas apresentações, respondendo perguntas. Deixe tempo para feedback imediato dos colegas e do professor, destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria. Avalie a comunicação e o envolvimento de cada membro do grupo, observando a clareza das informações e a utilização de recursos visuais.

Momento 3: Discussão em Classe sobre Insights Obtidos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão em grupo sobre os principais aprendizados das apresentações. Pergunte aos alunos sobre quais foram os maiores desafios e descobertas durante o processo de pesquisa e produção da linha do tempo. Promova uma reflexão coletiva sobre como associar as informações apresentadas às mudanças ambientais atuais e sua relevância. Incentive a troca de ideias e pontos de vista diferentes. Avalie a capacidade crítica dos alunos ao relacionar o conteúdo aprendido com fenômenos contemporâneos.

Momento 4: Avaliação e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação geral das atividades, destacando os pontos altos e o que pode ser melhorado para futuras apresentações. Ofereça feedback construtivo individualmente e em grupo, promovendo um ambiente de encorajamento e desenvolvimento contínuo. Sugira que os alunos façam uma autoavaliação sobre sua participação e contribuição no projeto. Avalie o engajamento e a reflexão dos alunos sobre o próprio desenvolvimento durante a atividade.