O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução teórica à cartografia e geografia urbana, técnicas de leitura e interpretação de mapas, e a identificação de pontos de interesse no espaço urbano. Os alunos serão conduzidos a desenvolver um pensamento espacial crítico, aprendendo a representar e comunicar suas descobertas de forma organizada e lógica durante a atividade prática. Este conteúdo está alinhado às diretrizes curriculares e se refere ao desenvolvimento de competências em geografia que promovem uma conexão entre teoria e prática.

A metodologia proposta para esta atividade combina instrução direta através de aula expositiva, seguida da metodologia ativa de aprendizagem baseada em pesquisa e projeto. Inicialmente, os alunos recebem uma base teórica essencial para compreender os conceitos de cartografia e geografia urbana. Após a exposição teórica, eles são divididos em grupos para explorar e analisar mapas, aplicando seus conhecimentos na prática. A atividade culmina em uma apresentação dos grupos, permitindo que os alunos pratiquem a comunicação e demonstrem suas descobertas, promovendo o engajamento, a colaboração e a aplicação prática do conhecimento adquirido.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos, estruturada para maximizar a integração entre teoria e prática. A primeira parte da aula é dedicada à exposição dos conceitos teóricos, proporcionando aos alunos uma base sólida antes de avançarem para a atividade prática. Essa abordagem otimiza o tempo de aula, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para analisar os mapas e preparar suas apresentações finais. Esse formato visa manter o ritmo adequado de aprendizagem e permitir que os alunos exibam suas habilidades de comunicação e colaboração.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem mapas específicos da cidade, materiais audiovisuais para a apresentação teórica e tecnologicamente, potencializando o uso de ferramentas digitais para a criação e apresentação dos mapas do tesouro. Tais recursos visam não apenas apoiar o aprendizado, mas também fomentar o interesse e o engajamento dos alunos, proporcionando uma experiência enriquecedora e interativa que alia o mundo físico com as possibilidades do digital. A combinação de mídias tradicionais e digitais está alinhada aos objetivos pedagógicos, garantindo uma abordagem abrangente e eficaz na execução da atividade.

Sabemos que a carga de trabalho docente é intensa, e é com empatia que sugerimos estratégias práticas e viáveis para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade. Aqui, nossa intenção é oferecer sugestões que não onerem financeiramente e que se integrem suavemente ao cotidiano de ensino. Portanto, recomendamos o uso de mapas de fácil leitura e compreensão, com a introdução de legendas claras e simbologias acessíveis. A sala de aula deve ser organizada para facilitar a mobilidade e a interação entre os grupos. No âmbito da comunicação, os professores podem explorar o uso de apresentações visuais complementares à explicação oral, para reforçar a compreensão dos conteúdos. Assegurar que os materiais estejam disponíveis em formatos diversos, como digitais e impressos, é essencial para atender diferentes estilos de aprendizagem, promovendo assim um ambiente inclusivo, respeitoso e acolhedor para todos os estudantes.