Descobrindo as Corporações Mundiais: Debate na Sala

Desenvolvida por: Nayand… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas, Mundo do trabalho, Formas de representação e pensamento espacial, Natureza, ambientes e qualidade de vida

A atividade proposta convida os alunos do 9º ano a explorar a influência das corporações internacionais no cotidiano global. Divididos em grupos, os alunos realizarão pesquisas detalhadas sobre diferentes corporações, considerando aspectos econômicos, culturais e sociais. Após a pesquisa, cada grupo apresentará suas descobertas em uma roda de debate, permitindo uma troca de ideias e argumentos que apontem para a crítica do impacto dessas empresas no cenário mundial. O objetivo central é desenvolver o olhar crítico dos estudantes sobre o papel das corporações na sociedade contemporânea, promovendo uma reflexão sobre os desafios éticos e científicos da globalização e a mobilidade humana. Este tema será explorado por meio de diferentes atividades, incluindo debates e saídas de campo, para garantir uma aprendizagem ativa e transdisciplinar, levando em consideração que não serão utilizados dispositivos digitais durante as práticas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade são cuidadosamente desenhados para integrar o conhecimento geográfico com competências críticas e analíticas. Pretende-se que os alunos desenvolvam uma compreensão aprofundada sobre o impacto das corporações internacionais a partir de um exame crítico e contextualizado. Por meio da pesquisa colaborativa e dos debates, os estudantes serão encorajados a refletir sobre a economia global, as trocas culturais e os deslocamentos populacionais, conectando esses temas aos desafios do mundo contemporâneo. Além disso, busca-se promover habilidades argumentativas através da exposição de ideias e teorias nas discussões promovidas nas rodas de debates.

Desenvolver uma compreensão crítica sobre o impacto das corporações internacionais no consumo e na cultura global.
Refletir sobre como as atividades das corporações influenciam a mobilidade e a economia mundial, relacionando esses efeitos ao contexto contemporâneo.
Fomentar a capacidade de debate e argumentação a partir de diferentes perspectivas culturais e econômicas.

Habilidades Específicas BNCC

EF09GE02: Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
EF09GE05: Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra nas corporações internacionais e suas multifacetadas influências no contexto global. Iniciaremos com a introdução ao conceito de corporação internacional, seguida da análise de seu impacto econômico, cultural e social. Este estudo será apoiado por uma investigação das diferenças entre globalização e mundialização, permitindo aos alunos uma compreensão crítica das estruturas econômico-políticas que regem as relações mundiais. Serão explorados casos específicos e exemplificados por meio de debates e trabalhos de grupo, contribuindo para a consolidação do conhecimento e desenvolvimento de competências analíticas.

Conceito e características das corporações internacionais.
Impacto das corporações no consumo e na cultura global.
Globalização versus Mundialização: Conceitos e exemplos práticos.
Análise de casos e debates sobre os impactos das corporações e desafios contemporâneos.

Metodologia

A metodologia de ensino incorporará metodologias ativas que incentivam o engajamento direto dos alunos na construção do conhecimento. Por meio da divisão em grupos, a pesquisa colaborativa sobre diferentes corporações internacionais proporcionará uma base sólida de informações para as rodas de debate, onde os alunos poderão discutir seus achados de forma crítica. As atividades incluem saídas de campo para observar o impacto de corporações em nível local, complementando as análises teóricas. Essa abordagem permite que os alunos explorem o tema de forma prática e integradora, articulando conteúdos em um processo de aprendizagem significativo e reflexivo.

Pesquisas colaborativas sobre corporações internacionais em grupos.
Rodas de debate para apresentação e discussão de descobertas.
Saídas de campo para observação do impacto local de corporações.
Atividade prática baseada em problemas com foco na realidade local.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em três aulas de 60 minutos, cada uma integrada a um aspecto diferente do conteúdo programático. Na primeira aula, será promovida uma roda de debate, onde os grupos apresentarão suas pesquisas e discutirão suas análises. A segunda aula envolverá uma saída de campo, proporcionando aos alunos a oportunidade de observar diretamente o impacto das corporações na comunidade local. Na última aula, uma atividade prática mão-na-massa permitirá que os alunos sintetizem suas descobertas e ideias através da criação de projetos ou propostas que reflitam sobre o papel das corporações no mundo contemporâneo.

Aula 1: Debate entre os grupos sobre as corporações pesquisadas e seus impactos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre a importância do debate para a compreensão crítica do papel das corporações no mundo. Explique brevemente a dinâmica do debate e os objetivos principais. Distribua os grupos, relembrando as corporações que pesquisaram. É importante que você estabeleça regras claras de respeito e tempo de fala.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo terá 3 a 4 minutos para apresentar suas descobertas sobre a corporação pesquisada. Permita que os alunos usem recursos como cartazes ou objetos para ilustrar suas ideias. Observe se os estudantes conseguem relacionar as informações à realidade global e local. Sugira intervenções para quem tiver dificuldade de se expressar.

Momento 3: Debate Aberto (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, conduza um debate aberto onde os grupos podem levantar questões ou contrapontos ao que foi apresentado. Incentive os alunos a pensar criticamente e argumentar a partir de diferentes perspectivas. Mantenha o controle do tempo e intervenha se necessário para garantir que todos tenham a chance de participar.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Pergunte o que foi mais surpreendente ou desafiador. Incentive-os a pensar em soluções ou melhorias que poderiam ser feitas pelas corporações. Faça uma breve avaliação oral ou escrita do que foi discutido, destacando a qualidade dos argumentos e a participação.

Aula 2: Saída de campo para observação e análise do impacto das corporações na comunidade local.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando os objetivos da saída de campo, destacando a importância de observar o impacto das corporações na comunidade local. Instrua os alunos a formarem grupos e revisarem suas anotações e questões de pesquisa. Distribua mapas ou esquemas do local de visita e defina as áreas específicas que os alunos deverão observar.

Momento 2: Observação no Local (Estimativa: 30 minutos)
Conduza os alunos até o local determinado para a saída de campo. Instruções devem ser dadas sobre respeito e segurança. Instrua os grupos a anotarem observações sobre como as corporações influenciam a economia e cultura locais, como lojas e serviços associados. Sugira que observem interações sociais, uso de produtos das corporações e mudanças na paisagem urbana.

Momento 3: Registros e Análise Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
De volta à sala de aula ou no ambiente de campo se possível, peça que os alunos compartilhem suas observações com o grupo. Permita que um representante de grupo faça um breve resumo das principais descobertas. Encoraje discussões sobre as diferentes percepções e impactos observados. Solicite que os alunos comecem a pensar em possíveis propostas para minimizar impactos negativos identificados.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre a experiência e os aprendizados. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu durante a observação. Dê um feedback oral geral ressaltando pontos de atenção observados. Indique que as anotações serão úteis para a próxima atividade de síntese.

Aula 3: Atividade prática de síntese: elaboração de projetos/propostas relacionadas ao impacto das corporações internacionais.

Momento 1: Introdução à Atividade de Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando os principais conteúdos discutidos nas aulas anteriores sobre as corporações internacionais e seus impactos. Explique que os alunos desenvolverão propostas para solucionar problemas ou minimizar impactos negativos dessas corporações no contexto local. Ofereça exemplos práticos de propostas possíveis, como campanhas de conscientização ou estratégias de sustentabilidade. Permita que os alunos façam perguntas para garantir clara compreensão.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos equilibrados, considerando diferentes habilidades e perspectivas. Oriente cada grupo a escolher um problema específico que gostariam de abordar em seu projeto. Informe que eles devem discutir e definir as tarefas de cada membro para elaboração da proposta. É importante que promova a participação equitativa de todos os alunos e ofereça ajuda a grupos que tenham dificuldade em escolher um problema ou delinear o projeto.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a começarem o desenvolvimento da proposta, usando materiais disponíveis como papel, cartolinas e marcadores. Incentive-os a serem inovadores e a considerar o impacto cultural, social e econômico de suas ideias. Circule pela sala, oferecendo feedback e sugerindo melhorias. Assegure-se de que os alunos estejam abordando o problema de forma crítica e criativa e avalie a capacidade de colaboração e inovação dos grupos.

Momento 4: Apresentação Inicial e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Disponibilize tempo para que cada grupo faça uma breve apresentação inicial de suas propostas para a turma. Incentive os colegas a oferecerem feedback construtivo. Destaque pontos fortes e ofereça sugestões de aprimoramento das ideias apresentadas. Avalie a clareza e coerência das apresentações e a capacidade dos grupos de integrar o feedback recebido.

Avaliação

A avaliação dos alunos será diversificada e dinâmica, refletindo tanto os objetivos de aprendizagem como a participação ativa durante a atividade. O processo avaliativo incluirá a observação durante os debates e a saída de campo, permitindo medir o envolvimento e a capacidade crítica dos alunos. As apresentações em grupo serão avaliadas com base na clareza, profundidade das análises e capacidade de argumentação. Critérios específicos incluirão: compreensão do tema, estrutura e coerência dos argumentos, uso de exemplos relevantes e participação ativa. A atividade mão-na-massa será avaliada por meio de rubricas que abordam criatividade, originalidade e relevância das propostas. Será oferecido feedback formativo para orientar o aprimoramento contínuo e facilitar a autorreflexão dos alunos.

Avaliação da participação nos debates e saída de campo.
Avaliação baseada em rubricas para a qualidade das apresentações em grupo.
Uso de feedback formativo para aprimoramento contínuo das habilidades críticas e argumentativas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais para esta atividade serão cuidadosamente escolhidos para apoiar um ambiente de aprendizagem colaborativo e enriquecedor. Livros, artigos e materiais impressos serão utilizados como base para a pesquisa, complementados por mapas, atlas e estudos de caso relacionados às corporações e globalização. Para a saída de campo, serão necessários questionários para a coleta de dados in loco e ferramentas analógicas para análise posterior. Além disso, recursos visuais como cartazes e murais poderão ser criados durante a atividade prática para organizar as ideias e conclusões dos alunos de forma tangível e acessível a todos.

Livros, artigos e materiais impressos sobre corporações internacionais.
Mapas, atlas e estudos de caso para suporte visual e contextual.
Questionários e ferramentas analógicas para coleta e análise de dados na saída de campo.
Materiais para criação de cartazes e murais na atividade prática.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que as demandas diárias dos professores são significativas, mas é vital considerar a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para apoiar alunos com TDAH, sugerimos estratégias que envolvam pausas frequentes durante as atividades para manter o foco e ajustar o ritmo da aula conforme necessário. Materiais didáticos escritos e com organização visual clara podem ajudar a guiar a atenção desses alunos. Promover ambientes silenciosos durante atividades práticas e debates facilita a concentração. Durante as avaliações, critérios flexíveis e feedback específico auxiliam no reconhecimento de suas conquistas, enquanto o reforço positivo e a comunicação regular com as famílias são fundamentais para apoiar o progresso contínuo.

Pausas regulares para manter a atenção de alunos com TDAH.
Materiais didáticos com organização visual estruturada.
Ambiente silencioso para atividades de foco e concentração.
Critérios de avaliação flexíveis e feedback específico para alunos com TDAH.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula