Momento 1: Introdução ao Papel da ONU (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância da Organização das Nações Unidas (ONU) na mediação de conflitos internacionais. Explique brevemente a história da ONU e seus principais objetivos. Utilize recursos audiovisuais, como um vídeo curto ou apresentação de slides, para tornar o conteúdo mais dinâmico. É importante que verifique se os alunos conseguem relacionar as atividades da ONU com eventos mundiais mais atuais.

Momento 2: Discussão Orientada em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro a cinco pessoas e forneça um breve estudo de caso sobre um conflito internacional recente em que a ONU esteve envolvida. Peça aos grupos que discutam o papel desempenhado pela ONU nesse contexto. Circule pela sala para observar as discussões e ofereça intervenções quando necessário para aprofundar o entendimento dos alunos. Ao final, solicite que um representante de cada grupo compartilhe as principais ideias discutidas.

Momento 3: Exploração de Documentos da ONU (Estimativa: 15 minutos)
Distribua a cada grupo uma cópia de uma resolução ou relatório relevante da ONU relacionado ao conflito discutido anteriormente. Permita que os alunos leiam e discutam as principais medidas propostas e como isso reflete a missão da ONU. Oriente-os a destacar pontos chave e esclarecer quaisquer dúvidas que surgirem durante a leitura. Aproveite este momento para identificar se os alunos conseguem interpretar e analisar documentos oficiais.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e convide-os a refletir, de forma coletiva, sobre o que aprenderam na aula sobre o papel da ONU em situações de conflito. Faça perguntas para estimular o pensamento crítico, como Quais são os desafios enfrentados pela ONU? e Por que é importante para a ONU mediar conflitos internacionais?. Este é um momento oportuno para incentivar os alunos a fazerem perguntas. Finalize com um breve resumo e aponte para as próximas atividades previstas no cronograma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, disponibilize materiais em diferentes formatos (visual, auditivo) sempre que possível. Incentive o uso de aplicativos de leitura para apoiar alunos que possam ter dificuldades com leitura de textos longos. Durante as discussões em grupo, certifique-se de que todos os alunos participem de forma igualitária, ajustando a formação dos grupos se necessário para promover a inclusão de alunos mais introvertidos. Utilize exemplos práticos ou locais que façam parte da realidade dos alunos para facilitar a compreensão dos temas abstratos e complexos, como o papel da ONU.

Momento 1: Introdução à Atividade de Construção de Maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo de construir maquetes como uma forma de simular cenários de conflito internacional. Utilize um exemplo visual, como uma maquete já pronta ou imagens, para ilustrar os componentes principais de uma maquete. Explique a importância de representar aspectos geopolíticos e sociais nos cenários criados. É importante que todos compreendam os critérios de avaliação da maquete, como criatividade, precisão e clareza.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade de habilidades em cada um. Oriente os alunos a discutirem rapidamente o cenário de conflito que irão representar e os recursos necessários para a construção. Incentive que façam um esboço de como a maquete ficará, incluindo os elementos principais e sua disposição. Circule entre os grupos oferecendo ajuda e verificando se todos compreendem o objetivo da tarefa. Observe se todos os alunos estão participando ativamente do planejamento.

Momento 3: Construção da Maquete (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais para a construção da maquete, como papelão, papel, cola e outros materiais artísticos disponíveis. Permita que os alunos iniciem a montagem do cenário planejado. Durante a atividade, circula pela sala, incentivando a criatividade e a colaboração entre os membros do grupo. Ofereça orientações sobre como solucionar problemas que surgirem. Observe a organização e o uso adequado dos materiais, além da interação entre os alunos. Avalie a capacidade de trabalho em equipe e a criatividade empregada na construção.

Momento 4: Compartilhamento Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que cada grupo apresente brevemente o progresso na maquete e quaisquer desafios enfrentados. Peça que outros grupos ofereçam sugestões ou façam perguntas. Estimule um ambiente de apoio e colaboração mútua entre os grupos. Utilize esse momento para reforçar a importância da reflexão coletiva e de aprender com as experiências dos outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Proporcione diferentes opções de materiais para atender às diversas necessidades e preferências dos alunos. Incentive o uso de tecnologias assistivas, caso algum aluno tenha limitações motoras ou visuais. Crie um ambiente de inclusão onde cada estudante possa contribuir com suas habilidades individuais. Ofereça apoio extra ou um tutoramento direcionado para alunos que possam ter dificuldades em colaborar com a atividade prática. Seu papel é valioso na facilitação de um espaço onde todos se sintam parte do time, sem pressão para completar a atividade de forma idêntica à dos demais colegas.

Momento 1: Introdução à Pesquisa e Métodos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da pesquisa para o debate que será realizado. Apresente aos alunos, de forma sucinta, métodos eficazes para encontrar fontes confiáveis e analisar informações. Utilize um exemplo de pesquisa sobre um país membro da ONU para demonstrar como coletar dados relevantes. Incentive os alunos a se organizarem em grupos e definirem funções para otimizar a pesquisa.

Momento 2: Coleta de Informações (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, em grupos, utilizem recursos como computadores ou tablets para realizar pesquisas sobre o país que irão representar no debate. Oriente que busquem entender o histórico de ação do país em relação a conflitos internacionais e seu papel no Conselho de Segurança da ONU. Circule entre os grupos para oferecer assistência, esclarecer dúvidas e garantir que todos compreendam a importância da precisão das informações coletadas. Avalie se os alunos estão seguindo as diretrizes de pesquisa apresentadas.

Momento 3: Organização e Análise dos Dados Coletados (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a organizarem os dados coletados em tópicos-chave, como políticas internacionais, aliados e possíveis ações no cenário de conflito simulado. Sugira o uso de gráficos e esquemas para facilitar a visualização e compreensão das informações. Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e se conseguem identificar os pontos mais relevantes para o debate. Ofereça feedback sobre a clareza e organização das ideias apresentadas.

Momento 4: Preparação das Estratégias para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo elabore argumentos para o debate, baseando-se nas informações pesquisadas. Incentive a criação de uma lista de possíveis perguntas e respostas que serão úteis durante as discussões. Circule pela sala para avaliar o envolvimento dos alunos e a relevância das estratégias traçadas em relação aos temas do debate. Auxilie os grupos na formulação de argumentos claros e embasados em fatos. Avalie a capacidade dos alunos em relacionar informações e elaborar estratégias coerentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso a dispositivos para pesquisa e, se necessário, forneça materiais impressos para aqueles sem acesso digital. Se houver alunos que precisem de apoio adicional, crie duplas ou trios mistos onde eles possam contar com suporte dos colegas. Proponha o uso de softwares com recursos de acessibilidade, como leitura de tela e lupa digital, para facilitar a inclusão de alunos com deficiência visual. Incentive a participação ativa de todos, garantindo que seus pontos de vista sejam ouvidos e respeitados. Mostre-se disponível e colaborativo, fornecendo explicações adicionais sempre que necessário, e reforçando um ambiente acolhedor e de incentivo à troca de ideias.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a dinâmica e regras do debate, garantindo que todos os alunos compreendam o papel que irão desempenhar, seja representando um país membro da ONU ou como mediador. Destaque a importância de escutar ativamente e respeitar os turnos de fala. Distribua um guia de pontos a serem abordados, caso necessário, para facilitar a participação dos alunos mais tímidos. Prepare o ambiente da sala, organizando as cadeiras em círculos ou semicírculos para facilitar a interação visual. Reforce o uso de uma linguagem respeitosa e incentive a argumentação baseada em fatos.

Momento 2: Início do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente a posição do país que está representando em relação ao conflito simulado. Estimule que cada aluno use seus argumentos baseados em pesquisas prévias para defender suas posições. O professor deve atuar como moderador, assegurando que todos os grupos tenham igual oportunidade de falar e que as regras do debate sejam respeitadas. Caso ocorram conflitos ou interrupções, intervenha gentilmente para restaurar a ordem. Avalie a capacidade dos alunos de construir argumentos coerentes e de refutar, respeitosa e construtivamente, os argumentos alheios.

Momento 3: Mediação de Soluções (Estimativa: 10 minutos)
Após a apresentação dos argumentos principais, desafie os alunos a proporem soluções viáveis para os conflitos discutidos. Incentive a negociação entre grupos, buscando consenso ou, ao menos, entendimentos parciais sobre possíveis resoluções. Facilite a mediação baseando-se em princípios já conhecidos da ONU, como cooperação pacífica e diplomacia. Avalie a habilidade dos estudantes em sugerir soluções realistas e embasadas em fatos, além de promover o diálogo construtivo.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate convidando os alunos a refletirem sobre a experiência e o que aprenderam. Estimule que compartilhem percepções sobre a mediação de conflitos e os desafios enfrentados. Ofereça espaço para autoavaliação e feedback entre pares, destacando pontos positivos e áreas a melhorar. Utilize este momento para fornecer feedback formativo, valorizando a dedicação e a capacidade crítica dos alunos. Realize um rápido resumo dos principais consensos alcançados, amarrando-os aos objetivos de aprendizagem da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma inclusiva, incentive aqueles que são mais extrovertidos a também escutarem e darem espaço aos introvertidos. Considere a possibilidade de designar um assistente ou colega mais experiente para apoiar alunos que possam ter dificuldades com argumentação ou se sentirem intimidados. Utilize recursos visuais, como quadros ou apresentações, para clarificar pontos importantes abordados durante o debate. Incentive uma troca livre de ideias, mas acolhedora, criando um ambiente onde mesmo os alunos que enfrentam desafios sociais sintam-se seguros para expor suas opiniões.

Momento 1: Introdução e Planejamento do Relatório (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo de criar um relatório final que compile as resoluções debatidas e propostas na aula anterior. Reforce a importância do relatório como um documento formal que representa o trabalho realizado. Oriente os alunos a formarem os mesmos grupos usados no debate para garantir continuidade. Distribua um modelo de estrutura de relatório para orientar os alunos quanto aos itens que devem ser incluídos, como resumo, discussão dos conflitos e soluções propostas. É importante que os estudantes compreendam que o relatório deve ser claro e objetivo.

Momento 2: Escrita Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a começar a redigir seu relatório. Permita que cada grupo colabore em uma plataforma digital colaborativa, caso disponível, ou em papel. Incentive a divisão de tarefas entre os membros do grupo para otimizar o tempo, como redação, edição e revisão. Circule pela sala, oferecendo orientações sobre clareza, coesão do texto e adequação dos conteúdos ao modelo sugerido. Observe se os alunos estão utilizando argumentos e dados coletados previamente de maneira eficaz e se todos estão contribuindo para o trabalho.

Momento 3: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos alunos para que revisem o relatório em busca de possíveis erros de português ou inconsistências nas informações apresentadas. Incentive os grupos a trocar relatórios com outros grupos para uma revisão cruzada, ajudando a identificar pontos de melhoria. Ofereça-se para esclarecer dúvidas ou fornecer sugestões sobre como aprimorar a apresentação das ideias. Avalie a capacidade dos alunos de revisar criticamente o trabalho realizado e de aceitar sugestões de colegas.

Momento 4: Apresentação das Resoluções e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte para que cada grupo apresente um resumo de suas principais resoluções e reflexões sobre a atividade de mediação de conflitos. Estimule os alunos a discutir as dificuldades enfrentadas, as estratégias adotadas e os aprendizados obtidos durante as aulas. Utilize este espaço para incentivar o feedback entre grupos e promover uma visão crítica e construtiva sobre as resoluções propostas. Avalie o engajamento dos alunos e a capacidade de sintetizar as informações de forma concisa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova um ambiente em que todos os alunos se sintam confortáveis para contribuir, adaptando as atividades e formas de apresentação do relatório conforme necessário. Incentive grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes níveis de habilidade possam colaborar e se apoiar mutuamente. Disponibilize ferramentas digitais de leitura e escrita assistiva, para aqueles que possam beneficiar-se delas. Utilize recursos visuais como quadros ou diagramas que possam auxiliar na compreensão e na organização das ideias no relatório.