O conteúdo programático da atividade inclui um estudo abrangente dos sistemas econômicos, com foco especial nos modelos capitalista e socialista. Os alunos irão explorar as características fundamentais desses sistemas, suas vantagens e desvantagens, e como essas ideologias econômicas se manifestam em distintos contextos ao redor do mundo. Parte central do programa será o estudo comparativo das economias dos países que compõem o bloco BRICS em relação aos Estados Unidos, abordando aspectos como produção industrial, agricultura, distribuição de riquezas e trocas comerciais. Essa atividade irá também proporcionar um espaço para os alunos desenvolverem sua capacidade de interpretação de dados econômicos, como gráficos e tabelas, relacionados aos temas discutidos.

A atividade utiliza a metodologia de sala de aula invertida para maximizar o engajamento dos alunos e promover o aprendizado ativo. Neste formato, os estudantes são incentivados a conduzir sua própria pesquisa fora do horário escolar, investigando um empreendimento local e identificando características econômicas nele presentes. Ao trazer suas descobertas de volta à sala de aula, a troca de ideias e reflexões é facilitada, culminando na criação de um mural comparativo. Esta abordagem proporciona um espaço de aprendizado colaborativo, onde os alunos podem construir conhecimento de forma crítica e interativa. A sala de aula torna-se um ambiente propício para discussões ricas e debates produtivos, refletindo o propósito pedagógico de conectar teorias econômicas com práticas reais.

O cronograma da atividade consiste em uma aula única de 60 minutos, onde toda a dinâmica de discussão será promovida. Esta aula será o momento para os alunos apresentarem suas pesquisas, discutirem descobertas e colaborarem na montagem do mural comparativo. Para garantir a organização e fluidez, a aula começará com uma breve introdução ao tema da atividade, seguida por apresentações individuais ou em duplas. Após cada apresentação, haverá um período destinado a perguntas e reflexões, onde os alunos poderão contribuir com suas perspectivas e insights adicionais. O tempo final da aula será dedicado à consolidação das informações no mural, com os alunos trabalhando juntos para desenhar comparações e diferenças encontradas em suas investigações.

Os recursos necessários para a atividade são simples e de fácil acesso, promovendo a inclusão e participação de todos. Materiais como folhas de papel, painéis ou quadros para a montagem do mural, canetas, marcadores e fita adesiva, apoiarão a realização das atividades sem a necessidade de ferramentas tecnológicas, respeitando a proposta de não utilizar recursos digitais. Esses elementos simples são suficientes para garantir a plena execução das atividades planejadas e, ao mesmo tempo, permitem que o professor direcione o foco para o desenvolvimento de habilidades analíticas e comunicativas entre os alunos.

Compreendemos que a sala de aula é um espaço diverso e, embora não tenhamos alunos com necessidades específicas nesta turma, é essencial que as estratégias de inclusão e acessibilidade estejam sempre presentes e devidamente aplicadas, considerando as nuances, especialmente onde não há recursos tecnológicos. Estratégias como o uso de recursos multimodais (visuais, auditivos, textuais) na abordagem dos temas econômicos, proporcionam aos alunos diversas formas de assimilar o conteúdo. Além disso, promovendo um ambiente de respeito e participação ativa, reforça-se a importância de práticas inclusivas no espaço educacional. Cria-se um ambiente seguro para todos os alunos, incentivando o apoio entre pares e o envolvimento colaborativo, sendo fundamental que todas as perspectivas sejam escutadas e valorizadas no processo de ensino-aprendizagem.