Momento 1: Introdução à Investigação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da investigação sobre a produção e distribuição de produtos agrícolas e industrializados em países emergentes como Brasil, México e Argentina. É importante que você esclareça as expectativas de aprendizagem para os alunos. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que compreendam o propósito da atividade.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Distribua as tarefas de coleta e análise de dados entre os membros do grupo, incentivando o trabalho colaborativo. Possibilitar que os alunos decidam qual país cada grupo irá investigar pode aumentar o engajamento. Observe se todos os alunos participam ativamente e intervenha para garantir a inclusão de todos.

Momento 3: Coleta de Dados Econômicos e Geográficos (Estimativa: 20 minutos)
Forneça uma variedade de materiais impressos, como atlas geográficos, gráficos e tabelas com dados econômicos. Oriente os alunos a analisar essas fontes, discutindo entre si os padrões que identificam. Ajude-os a anotar dados relevantes em seus cadernos. Estimule a interpretação crítica dos dados coletados, incentivando perguntas como Quais fatores influenciam a produção deste produto?. Avalie o nível de participação e a qualidade das discussões dos grupos.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para que cada grupo compartilhe suas descobertas. Incentive os alunos a construir argumentos baseados nos dados coletados e a responder a perguntas dos colegas. É importante que o professor incentive a reflexão crítica e a troca de ideias entre os grupos. Utilize este momento para fornecer feedback e observar o desenvolvimento das habilidades de comunicação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos e acessíveis à atividade, ofereça suporte adicional para aqueles que precisarem, como repetir instruções ou fornecer materiais em formatos alternativos. É importante criar um ambiente de apoio onde os alunos se sintam à vontade para pedir ajuda. Considere também maneiras de variar a complexidade das tarefas para atender aos diferentes níveis de habilidade. Encoraje e reconheça as contribuições de todos os alunos, destacando a importância do trabalho em grupo e da diversidade de perspectivas.

Momento 1: Introdução à Criação de Mapas Econômicos (Estimativa: 10 minutos)
Comece explicando a importância dos mapas geográficos para a representação de dados econômicos. Introduza o objetivo da aula: criar mapas em cartolina que representem as informações econômicas coletadas na Aula 1. Reforce a expectativa de que os alunos compartilhem suas descobertas visuais. Permita que os alunos façam perguntas para assegurar que compreendam a tarefa.

Momento 2: Planejamento dos Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma nos grupos formados na Aula 1. Oriente os alunos a discutirem entre si como melhor representar as informações econômicas nos mapas. Forneça materiais como cartolina, canetas marcadoras e réguas. Incentive a identificação de símbolos e cores para representar diferentes produtos ou dados econômicos. Circule pela sala, escutando as estratégias e sugestões dos alunos, orientando-os quando necessário. Avalie a capacidade de planejamento e organização dos grupos.

Momento 3: Criação dos Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a desenhar seu mapa na cartolina. É importante que cada aluno tenha uma função ativa na criação do mapa, garantindo uma participação equilibrada. Supervisionando a atividade, dê feedback sobre a precisão e estética dos mapas, encorajando melhorias quando necessário. Incentive os alunos a argumentarem sobre a escolha de representação visual. Analise o envolvimento dos alunos e a precisão dos dados representados nos mapas.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu mapa para a turma, explicando suas escolhas de representação e os padrões econômicos observados. Incentive perguntas dos colegas para promover uma troca de ideias. Forneça feedback construtivo sobre as apresentações para fortalecer habilidades de comunicação. Observe a habilidade dos alunos em construir e defender argumentos baseados nos dados econômicos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Criar um ambiente inclusivo pode ser simples e enriquecedor para todos. Durante as atividades, insira momentos para repetição de instruções e uso de exemplos visuais que ajudem a traduzir conceitos complexos. Use uma linguagem direta e acessível. Incorpore formas de representação múltiplas, como desenhos e esquemas, para garantir que todos compreendam. Dê atenção especial à organização dos grupos, garantindo que haja diversidade de habilidades e perspectivas. Isso não apenas garante que todos se sintam incluídos, mas também enriquece o aprendizado coletivo. Esteja aberto a feedbacks dos alunos sobre suas necessidades e esteja pronto para ajustar dinâmicas de grupo conforme necessário. Lembrando-se de celebrar e reconhecer a contribuição única de cada aluno.