O conteúdo programático inclui a introdução aos conceitos de sustentabilidade e justiça climática, abordando práticas sustentáveis e suas implicações ambientais e sociais. Serão exploradas as inter-relações entre as atividades humanas, o espaço geográfico e o meio ambiente, promovendo uma visão holística dos problemas ambientais e suas soluções. Além disso, os alunos serão incentivados a estudar práticas existentes e propor suas próprias soluções, utilizando conhecimento geográfico para praticar uma cidadania ativa e comprometida com o futuro do planeta. Através do desenvolvimento de projetos, os alunos aplicarão seus conhecimentos teóricos em situações práticas, conectando a teoria à prática de maneira inovadora e significativa.

A metodologia aplicada na atividade é centrada na aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos atuam como protagonistas. A sala de aula invertida permite que o foco das discussões em sala esteja nos debates e na aplicação prática das teorias. A saída de campo proporciona uma experiência real de observação e análise do ambiente, enriquecendo a compreensão dos conceitos estudados em sala. As atividades mão-na-massa e a roda de debate promovem o engajamento consciente e crítico dos estudantes em relação aos problemas ambientais e suas possíveis soluções. Com essa abordagem, busca-se conectar aspectos teóricos com práticas concretas, estimulando o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais nos alunos.

O cronograma para a atividade foi elaborado com o intuito de garantir que cada etapa contribua para a construção do conhecimento de forma ativa e participativa. Em uma única aula de 60 minutos, os alunos irão discutir suas pesquisas e observar o ambiente durante a saída de campo. A organização cuidadosa das etapas segue o princípio de aprendizagem significativo e respeita o tempo necessário para a execução de cada parte da proposta, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades críticas e reflitam sobre a aplicabilidade prática dos conteúdos discutidos.

Para executar a atividade, serão necessários recursos que viabilizem a pesquisa e a produção criativa dos alunos. Tecnologias como tablets ou computadores para pesquisa, materiais para apresentações como papéis, cartolinas, e artísticos, além de um ambiente que suporte a realização de saídas de campo. A utilização de recursos inovadores incentiva a aprendizagem ativa e a aplicabilidade prática do conteúdo trabalhado. Um dos pontos mais importantes é garantir a disponibilidade e acessibilidade dos recursos para todos os alunos, promovendo a equidade de oportunidades de aprendizado.

Entendemos a carga de trabalho dos professores e reconhecemos a importância de oferecer experiências educacionais significativas e inclusivas. Portanto, propomos estratégias práticas para garantir a inclusão de todos os alunos. As atividades podem ser adaptadas para alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem, facilitando sua participação. Sugerimos a criação de grupos heterogêneos para promover a interação entre os alunos e o uso de tecnologia assistiva quando necessário, garantindo a plena participação de todos. A monitorização contínua dos alunos e ajustes de estratégias conforme o progresso são fundamentais para assegurar que todos os estudantes se beneficiem igualmente do aprendizado.