O conteúdo programático desta atividade aborda áreas fundamentais como cidadania, o mundo do trabalho e o papel do sujeito no mundo. Ao longo da atividade, os alunos serão desafiados a conectar teorias geográficas e sociais com suas aplicações práticas, desenvolvendo uma compreensão crítica e integrada das dinâmicas pessoais e coletivas na sociedade. Através do formato de júri simulado, os estudantes têm a chance de vivenciar, refletir e debater conceitos interdisciplinares, promovendo uma aprendizagem que transcende o conteúdo teórico e se relaciona com experiências da vida real.

A metodologia aplicada nesta atividade centra-se em metodologias ativas de aprendizagem, como a Aprendizagem Baseada em Projetos, que engaja os alunos em problemas reais, incentivando a autonomia e o protagonismo estudantil. Durante o júri simulado, os alunos se envolvem em práticas colaborativas e interdisciplinares, onde exercem suas habilidades de argumentação, negociação e resolução de conflitos. As rodas de debate serão fundamentais para promover o desenvolvimento das competências socioemocionais como empatia e colaboração, proporcionando um ambiente seguro e inclusivo para a exploração de ideias e opiniões diversas.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 50 minutos, com o foco em otimizar o tempo disponível para explorar todos os aspectos interdisciplinares e promover um debate significativo. A aula inicia-se com a introdução dos conceitos e a contextualização do tema do júri. Seguida pela distribuição dos papéis, os alunos terão tempo para preparar suas argumentações antes da simulação do júri. Este formato de aula única garante que todos os alunos se mantenham engajados e focados, respeitando o tempo de atenção limitado, especialmente para aqueles com TDAH.

A atividade requer um conjunto de recursos simples e eficazes para sua execução bem-sucedida. Estes incluem materiais básicos de papelaria, como papel, canetas e cartazes, para a preparação das argumentações. Também é recomendado o uso de recursos tecnológicos, como apresentação em slides e acesso a conteúdos online para pesquisa adicional. O ambiente da sala de aula pode ser arranjado para simular um tribunal, de modo a facilitar a imersão dos alunos no julgamento simulado. Os recursos devem ser acessíveis e geridos de forma a garantir que todos os alunos possam participar de maneira justa e equitativa.

Sabemos que os desafios da docência são grandes e reconhecemos a dedicação necessária para acomodar todas as necessidades individuais dos alunos. Nesse sentido, propomos estratégias acessíveis e eficazes que promovam a inclusão, sem sobrecarregar o professor. Para os alunos com TDAH, é útil introduzir intervalos curtos durante a atividade para manter a concentração e oferecer recursos visuais e auditivos para clareza na apresentação de tarefas. Além disso, o uso de tecnologia assistiva e ajustes no ambiente, como disposição dos assentos para minimizar distrações, são recomendados para incentivar a participação ativa e inclusiva.