O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão dos conceitos de bacias hidrográficas e sua importância para o ecossistema e o ser humano. Serão explorados exemplos de iniciativas sustentáveis já aplicadas ao redor do mundo, visando inspirar os alunos a pensar de forma crítica e inovadora sobre suas próprias soluções. Além disso, conceitos de gestão de recursos hídricos, preservação ambiental e desenvolvimento sustentável serão destacados, visando promover uma educação geográfica que esteja intrinsecamente ligada à realidade dos alunos e seus contextos locais.

As metodologias a serem aplicadas nesta atividade envolvem a utilização da sala de aula invertida e a aula expositiva. Na sala de aula invertida, os alunos, em um primeiro momento, realizam pesquisas individuais sobre iniciativas ambientais bem-sucedidas, permitindo que desenvolvam suas habilidades de pesquisa e análise crítica. Posteriormente, na aula expositiva, compartilham seus achados, fomentando a aprendizagem colaborativa e a discussão em grupo. Essa abordagem incentiva o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento, permitindo que se tornem agentes ativos em seu processo de aprendizagem, alinhando-se assim às competências gerais da BNCC.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula única de 50 minutos, visando garantir uma execução prática e dinâmica. Na primeira parte da aula, os alunos apresentarão suas pesquisas, promovendo debates e a troca de informações. Na parte final, em grupos, os alunos se reunirão para planejar um projeto de ação específica para a comunidade local. Esta organização do tempo permite que as metodologias ativas sejam plenamente aproveitadas, estimulando a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas.

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem acesso à internet para pesquisa, materiais de apresentação, como cartolinas, canetas coloridas, e recursos audiovisuais para a facilitação das discussões e a apresentação dos projetos. A integração de tais materiais visa apoyar os alunos a organizarem e compartilharem suas ideias de maneira criativa e eficaz. Esses recursos também são pensados para estimular o aprendizado ativo e engajado, permitindo que os estudantes façam uso de múltiplas ferramentas para expressar seus entendimentos e contribuições.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios e, portanto, é vital que busquemos estratégias que promovam a inclusão sem sobrecarregar sua carga de trabalho. Para esta atividade, recomenda-se que os grupos sejam organizados de modo a promover a participação igualitária, garantindo espaço para todos os alunos contribuírem com suas ideias. Sugere-se ainda que materiais diversos, como vídeos e imagens, sejam utilizados para complementar o aprendizado, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. Mesmo sem alunos com necessidades específicas listadas, estas práticas asseguram um ambiente inclusivo e respeitoso para todos.