O conteúdo programático foi elaborado de forma a explorar o uso sustentável do solo. A atividade abrange questões como a rotação de terras e o terraceamento, métodos capazes de promover uma agricultura mais produtiva e sustentável. O foco será compreender como essas técnicas podem ser integradas às práticas locais e regionais, promovendo melhorias na qualidade de vida da população. Abordaremos conceitos de geografia física e humana, conectando-os a realidades observáveis na comunidade dos alunos, de modo a facilitar a aplicabilidade e a compreensão prática dos temas abordados.

A metodologia adotada para esta atividade comprime aspectos de ensino ativo e colaborativo. Inicialmente, uma aula expositiva irá introduzir os conceitos fundamentais sobre o uso do solo. Em seguida, os alunos serão convidados a trabalhar em grupos para pesquisarem práticas de uso do solo em sua região, promovendo a colaboração e envolvimento dos alunos na construção do conhecimento. A pesquisa desenvolve habilidades de investigação e análise, culminando em apresentações que estimulam a capacidade de comunicação oral e a troca de conhecimento entre colegas.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos. Este tempo é suficiente para abarcar a explanação inicial sobre o uso do solo, bem como para iniciar o processo de pesquisa em pequenos grupos. O tempo de aula também permitirá que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma, promovendo discussões significativas e reforçando os aprendizados obtidos através da prática colaborativa.

Os recursos para esta aula incluem materiais que facilitarão tanto o ensino quanto a aprendizagem ativa dos alunos. Na apresentação inicial, recursos audiovisuais — como vídeos e slides — serão usados para ilustrar os conceitos discutidos. Além disso, a disponibilização de recursos digitais, como computadores e acesso à internet, permitirá que os estudantes conduzam suas pesquisas e, por fim, apresentem suas conclusões. Materiais impressos (como folhas de anotações) e quadros brancos estarão disponíveis para facilitar a organização dos pensamentos dos alunos durante o período de preparação para as apresentações.

Sabemos o quanto o professor é desafiado por inúmeras demandas diárias. No entanto, é importante garantir que todas as vozes sejam ouvidas de forma equitativa. Embora a turma não apresente necessidades específicas, é fundamental promover um ambiente inclusivo, incentivando que todos os alunos participem igualmente nas atividades. Estratégias como a rotação de lideranças nos grupos podem assegurar que todos tenham espaço para contribuir. Além disso, o uso de recursos visuais e tecnologia educativa pode atender diferentes estilos de aprendizagem, e um monitoramento atento do professor ajudará a detectar sinais de desconforto ou exclusão, ajustando estratégias pedagógicas conforme necessário.